一年級語文下冊《雨點兒》教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的一年級語文下冊《雨點兒》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材簡介：

《雨點兒》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，本文是一篇科學童話。課文用擬人化的'手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點是從雲彩裏飄落下來的，有了雨水的滋潤，纔有草長花開的美麗景象。

課時目標：

1、認識12個生字，學寫“方”、 “半”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學重點：

1、認識12個生字，學寫“方”、 “半”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件 識字卡片

教學過程：

一、創設情境導入新課

1、談話引入，課件出示《雨》。

2、板書課題《雨點兒》

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字藉助拼音或小組其他同學。

2、思考：讀了課文你知道了什麼？

三、自主合作。學習生字詞

1、出示文中的生字詞：數不清 飄落 雲彩 半空 問 回答 地方

（1）加拼音認讀，教師請小老師教讀。

（2）去掉拼音認讀，開火車認讀。

2、出示生字：數 清 飄 落 彩 空 問 回 答 方

（1）藉助生字卡片小組內互讀，並討論識記方法。（教師提示記字方法）

（2）將字寶寶張貼在黑板生上，請記住這些字寶寶的同學將其領“回家”。

（3）在組內給領回去的字寶寶組詞。

（4）將字寶寶組詞後送回黑板。

3、同桌互相讀課文，讀完後指名接讀課文。（教師提示自然段）

四、讀文感悟

1、教師結合圖片邊範讀第五自然段，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

2、結合圖片齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什麼？

大家爲了感謝小雨點，專門做了一首歌送個他們。播放《小雨沙沙沙》

3、帶着對小雨點的喜愛之情在小組內讀讀課文，等會一組爲單位進行展示……

五、指導書寫生字“方”“半”

1、看一看，讓學生觀察範字，弄清每一個部件

2、找一找，寫的時候應注意什麼？

3、說一說，怎樣才能把字規範、寫美觀

4、寫一寫，學生動筆寫，教師巡視發現好的及時表揚，並提醒學生寫字的姿勢。

六、總結下課。

同學們，一節課馬上結束了，誰來告訴老師你都有哪些收穫？這節課我們就上到這兒，下節課我們再去走進雨點寶寶，感受它的神奇與可愛。