一年級語文上冊《雨點兒》教案設計

教材簡析：

《雨點兒》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是雲彩裏落下的大小雨點之間的對話，通過這樣童趣的對話，讓孩子們知道雨的作用。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認識課文的11個生字，會寫三個生字。

3、解課文內容，懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學教程：

一、創設情境，導入新課

1、（屏幕出示下雨加聲音）那現在你聽到的是什麼呀？

對，雨聲，耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎？

今天我們就來看看下雨給我帶來的小精靈，雨點兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來學習12課，雨點兒，聽聽它們究竟在說些什麼。

2、我們一起來讀課題，板書：雨點兒

我們在雨的後面加了一個兒，就是我們平常說的兒化？加上它，叫起來親切多了，我們一下來叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

3、那你們想讀課文嗎？

讀課文之前，老師有個問題。A、遇到不認識的字怎麼辦呢？

不錯，學習生字有很多的方法很多，這是其中一個。你已經掌握了。

B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認識的生字，用你剛纔說到的方法來記一記，把它變成你的朋友。

有些同學呀，已經在讀第二次了。多會讀書呀。

小朋友，你讀得真認真，那你發現哪些地方容易出錯呢。

呀，你還讀出了這麼多的多音字，還讀準了，真能幹。

三、識記生字

1、老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這裏來。

A數，（指名讀）。你還知道它別的讀音嗎。

B清，誰來讀。

C誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢？

對，課文中說，雨點兒數不清，那你還知道我們的生活中什麼是數不清的呢？

D課件。彩

誰能給彩找個朋友。（雲彩）

雲彩就是我們平常說的雲。

E飄你是怎麼記住它的。

生活中，你還會看見什麼會飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）

F誰能把課文中帶有數不清，雲彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）

2、瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認識它嗎？請同學們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦。

3、誰能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到嗎，如果有錯的話，機會就給別人了。好嗎）

真不錯，我們能把它通順地讀下來了，看來同學們已經和生字寶寶成爲朋友了。

四、深入感悟文本

1、那你們想和雨點兒成爲朋友嗎？只要你聽懂了它們的對話，我相信，你一定能成爲它們的朋友？現在老師來讀讀它們的對話，你一邊聽一邊從課文裏找出來，好不好？

（老師來讀對話）

2、誰找到書裏面的對話了。請同學們把大雨點的話用～～～畫出來，小雨點兒的話用---------畫出來。

3、誰來讀大雨點兒的話，這是一個問號，瞧，？，我們應該怎麼讀？真不錯，你把問的語氣讀出來了。

看一看，哪裏也有？應該怎麼樣讀呢？

請同桌小朋友噹噹大雨點兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點兒來打個招呼。

誰也想來打個招呼呀？哦，這麼多，要不，我們這幾組來當大雨點，這兩組來當小雨點，怎麼樣？

小朋友們呀，你們當了這麼久的雨點兒，你聽懂它們的話了嗎？聽懂了什麼呢？

看來呀，真的已經和雨點兒成爲朋友了，你看，它們的話，你都聽得懂它們的對話了。

3、那現在我們就來看一看，雨點兒去過的地方都怎麼樣了。（最後一個自然段。）你現在知道爲什麼它們要去這些地方了嗎？

6、讓我們一起去它們去過的地方去看一看，好嗎？

A你有什麼感受呀？

B怎麼樣才能把這麼美的感受讀出來呢？

7、讀最後一個自然段，現在老師想來讀一讀，你們來當評委，好嗎？你聽出什麼了？老師爲什麼要把更讀得這麼長，這麼重呢？

？那讓我們一起來美美地讀，好嗎？

男女生讀小組讀指名讀齊讀

五、拓展活化文化

1、那這麼美的景色，你覺得功勞是誰的呢？

像想對雨點兒說些什麼呢？

2、假如你是雨點兒，你想到哪裏去呢？爲什麼？

3、你們是最可愛的雨點兒，是最可愛的孩子，相信世界有了你們更加美麗，可愛的孩子們，還認識這個字嗎？---方寫筆順，筆畫範寫半寫，反饋。