女媧造人教學設計大綱

教學目標

1.朗讀課文，把握課文的主要內容，瞭解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。

2.體會這個神話故事想象豐富的特點。

3.會認“媧、藤”2個字.掌握“神通廣大、生氣蓬勃、靈機一動、莽莽榛榛、眉開眼笑、疲憊不堪”等詞語。

教學重點：

引導學生把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創造人類的。

教學難點：

體會這個神話故事想象豐富的特點。

教學準備：

蒐集女媧神話的故事。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、情境導入

1.交流。

同學們，從古到今對於“人是從哪裏來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想着人類誕生。關於人是從哪裏來的。你們知道有哪些說法嗎？

（學生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……）

今天我們來學習一篇人類由來的經典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。

2.揭示課題，板書課題。（看到課題，你想知道什麼呢？）

3、齊讀課題。

二、檢查預習課文情況

1.檢查生字詞的掌握情況。（小黑板出示生字詞，個別、集體指讀。

2.這篇神話故事的主要內容。（學生根據預習情況用自己的話說一說主要內容）

三、初讀課文，感知內容

1、自讀課文。

讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，並想一想課文主要寫的是什麼？

【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。】

2.指名讀課文（要求讀得正確、流利）

《女媧造人》教學設計

【課文較長，要多找幾個學生來讀，注意讀後的評價與反饋，養成認真讀書，認真傾聽的好習慣。】

3.概括課文的主要內容。

【注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找幾個學生來概括，最後教師總結。】

四、再讀課文，合作探究

（一）自學提示：

1．再讀課文，想想課文是按什麼順序敘述的。

（天地無人——黃泥捏人——創造許多人——分爲男女，延續後代。）

2．說說女媧是怎樣一步一步創造出人類的。

【鼓勵學生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細。】

3．你覺得女媧是個什麼樣的神？她有怎樣的精神？

（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）

（二）體會神話想象的特點。

1．體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人爲什麼會這樣去想象。

2．展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出於什麼原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？

五、交流感受，拓展閱讀

1．學習了這篇神話故事後，你有什麼感受？和同伴交流。

2．向同學介紹自己知道的或課前蒐集到的有關女媧的其他故事。

六、總結課文

女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，爲人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的`喜悅之情。

有了人類,大自然纔有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創造……..

七、佈置作業

1．將文中的故事講給你的父母或朋友聽。

2．在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，並加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。

我們能不能以自己的想象來改編“女媧造人”的故事呢？可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。

3．讓學生繼續查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。