三年級語文《可貴的沉默》教學設計2篇大綱

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的三年級語文《可貴的沉默》教學設計，希望對大家有所幫助。

三年級語文《可貴的沉默》教學設計1

　　【教學內容及分析】

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程爲線索，以師生對話交流爲載體，以孩子們的情緒變化爲描寫的重點。課文抓住人物的語言、神態、動作，進行細緻生動的描述，講述的是：老師在上課時，發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們要學會關心父母，回報父母的愛。

　　【設計理念】

本課在學生完全沒有預習的情況下講授，教師針對孩子的“最近發展區”進行預設、生成，通過創設情景、讀悟結合等教學手段來實現教學目標，充分體現課堂教學的有效性。

　　【教學目標】

1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重複、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

3、讀懂課文內容，體會沉默的可貴，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人。

4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

　　【重點和難點】

重點：體會沉默的可貴，懂得關心父母、關心別人。

難點：學習抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

　　【教法與學法】

教法：圖文結合，讀悟結合，適當點撥。

學法：品讀感悟，抓住人物的神態、動作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法。

　　【教具準備】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

第一課時

教學目標：

1、學習生字，重點了解“迅速”兩個字的構造。

2、讀懂課文內容，體會沉默的可貴。

3、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

教學重難點：

讀懂課文內容，體會沉默的可貴。

體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

教學過程：

一、學習生字，理清脈絡。

1、揭題，質疑，設疑。【板書課題】

2、初讀課文，自主學詞。

(1)學生認真讀一遍課文，標出自然段序號，圈出生字。

(2)教師隨機點撥指導。

3、交流、反饋。

(1)學習生字，重點學習“迅、速”。

(2)藉助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什麼內容。

二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分(1-9段)。

觀察插圖，你想到什麼詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?

【板書：熱鬧】

預設：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。

(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨着我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。【板書：興奮】

2、總結，過渡到第二部分。【板書：感受愛】

在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分(10-15段)。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子。

預設：(1)霎時，教室裏安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裏依然很安靜。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

(2)教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……

2、感受沉默的可貴。【板書：沉默】

(1)感受學生的內疚。

課文補白：想象孩子在這沉默中，想到了什麼?

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內疚】

(2)體會沉默中的可愛。

“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的'孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”

3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

“教室裏又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。”【板書：回報愛】

四、總結。

1、結合板書總結本節課所學內容。

預留作業：孩子們會以什麼方式向父母表達愛?那你呢?

五、佈置作業。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2、課後閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之後的感受。

【板書設計】

可貴的沉默

熱鬧 沉默

(興奮) (內疚)

三年級語文《可貴的沉默》教學設計2

主題：

通過教學使學生通過學習《可貴的沉默》一課，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關心和愛戴自己的父母，通過實踐活動要學生有意識地感受父母對自己的愛，並學會如何去回報父母的愛。

活動計劃：

1、課堂教學。學習《可貴的沉默》，知道課文講了一個故事，上課時，老師瞭解到，幾乎所有的父母都知道孩子的生日並向孩子們祝賀，知道父母生日的孩子只有幾個，而且沒有一個孩子爲父母祝賀生日。在老師的引導下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默，有沉默又回到熱鬧的過程。

2、實踐活動。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言，組織學生向自己的父母祝賀生日，表示關心，送賀卡、寫一封信等，幫助父母做點事，用實際行動表示對父母的愛。向老師、同學、鄰居表示關心，將自己的感受寫下來。

活動過程：

一、課堂教學。

一）、自學彙報

1、彙報朗讀情況。

2、文章講了怎樣的故事？

3、彙報自學的詞、句。如：傳染、情緒、阻止等語句。

4、從文章中你體會到什麼？

5、質疑。

二）、精講重點部分。

1、練讀產生沉默的過程，體會孩子們的可愛之處。聯繫上下文體會。

2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默後的表現及家長的反饋，體會孩子們在沉默中懂得了要回報父母對自己的愛。

3、體會“啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”的原因。

三）、體會父母對自己的愛。

1、父母怎樣給“我們”過生日的？

2、你要怎樣回報父母的愛？

四）、總結全文，安排實踐活動。

二、實踐活動。

1、採取恰當的方式瞭解並記住父母的生日。

2、動手設計一張賀卡。

3、給父母寫一封信。

4、每天幫父母做至少一件事，用實際行動表示對父母的愛。

5、向老師、同學、鄰居等關心自己的人表示關心。

6、將自己的感受寫一篇日記。

7、集中展示，評價實踐活動的成果。