關於閱讀理解答題技巧

關於閱讀理解答題技巧1

1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案

2、步驟：(讀文章共兩遍)

第一遍：通讀全篇，大致瞭解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認爲重點的詞語、句子;[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀範圍，再結合試題(順藤)找到相關的段、句，截取關鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，仔細，並回讀檢查]

最後：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。(儘可能利用原文中的關鍵性文字答題)一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致瞭解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致瞭解文章大意即可，做到心中有數。那麼我們要大致瞭解文章的哪些東西呢?

1、瞭解文章的大致內容。哪些人?什麼事?什麼景?什麼物?什麼話題?怎麼寫的?爲什麼要這樣寫?你是怎麼看的?

2、瞭解文章的大致結構，主要思路。瞭解文章敘述的基本要素是什麼(

記敘的人物、事情、時間、地點是什麼)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?

文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、瞭解文章的思想、感情、主旨。

關於閱讀理解答題技巧2

文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解。

問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。

說明文的閱讀理解。

本文記敘了(描寫了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)，表現了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的……的感情。

議論文答題技巧

1.概括作者思路。主要考查學生對文章的整體把握，答題時應對各段內容進行準概確概括和巧妙串聯。語言表述爲：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最後得出……的結論。

2.論證方法。

主要從兩方面進行考查：

(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

(2)分析論證方法的作用。語言表述爲：

①舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。能增強文章的說服力

②道理論證：引用具有權威性的言論證明論點的方法具有權威性，增強文章的說服力。

③對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什麼和什麼作對比，然後分析對比爲了證明什麼，最後把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。

④比喻論證：通過形象的比喻來證明論點的方法，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

3、分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。

答這類題時一要聯繫文章內容，尤其是要聯繫文章的中心論點;二要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然後分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威性、更有說服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啓下的過渡作用。

關於閱讀理解答題技巧3

1.先讀題時只能是讀其問題或題幹，而不能讀問題後的選項，否則不僅浪費時間，而且也無法記住衆多答案所表達的衆多信息。

2.在讀了題之後，要把這些問題記在心裏，並帶着這些問題去閱讀短文，關於這一點考生是要經過反覆的訓練才能形成能力的，因爲短文後的這些問題本身所表達的信息並不象短文那樣有情節，也不象短文那樣連貫，所以有不少同學在開始試用這種方法時，往往先讀了題之後(尤其是當問題較多時)再讀短文時，又忘記是什麼問題了。

3.帶着問題讀短文時，對短文中出現的那些與問題有關的詞句，你可以用一支鉛筆在短文中作些記號，以便爲下一步選擇作好準備，但也要注意不要每讀到一個與問題有關的信息點就停下來去對照後面的問題，因爲這樣轉來轉去要耽誤一些時間，另一方面有些問題往往要通過對短文的全面瞭解才能作出結論，而不能僅僅從一、二個信息點作出判斷。

4.帶着問題讀完短文之後，接着便是選擇理解題的答案。雖然你是帶着問題去閱讀短文的，但也並不是說你在閱讀時帶去的問題全部得到了答案，也可能有些還沒有把握(尤其是一些主觀理解題)，這時你同樣要帶着這些“疑題”去跳讀短文。

關於閱讀理解答題技巧4

一、做閱讀理解的三個步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶着這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體範圍，就等於答對該題的一半了。)

3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，爲下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

2、概括某段大意---

(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。

(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣着自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----爲了什麼-----做了什麼----結果怎樣

4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……

5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。讚揚，爲什麼讚揚；或反對，爲什麼反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。

它一般可分爲兩大類：直接抒情和間接抒情(託物言志、借景抒情)。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者爲什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者爲什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯繫第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明瞭中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的'偉大的革命友誼。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最後一句：“伯父就是這樣一個人，他爲別人想得多，爲自己想的少。”又如《我的心事》中反覆出現的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現人物性格;推動情節的發展。

8、“根據語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思;另一種更爲完整，即在解釋完該詞語後，再加上----在文中指的是……

9、“賞析優美語句”題型(主要有兩種題型)

A、“××”詞好在哪裏?

答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

賞析句段從三方面考慮：內容(寫了什麼，選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭(1、比喻：生動形象；2、擬人：形象生動；3、誇張：突出特徵；4、排比：加強語氣；5、反問：態度鮮明，增強語氣感情(文章的社會價值，意義，作用等)；結構(在全文中的作用)。

10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘(補敘屬於插敘的一種)

11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。

三、示範舉例：

1、是什麼?

我們在回答“是什麼”這種類型的問題時，應該問什麼就答什麼。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是”前面的語句都該保留。(例：《養花》的最後一句)

2、爲什麼?

我們在回答“爲什麼”類型的問題時，一般要講清原因，再講結果。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什麼。也就是要往中心上靠。回答問題時，要加入“因爲……所以……”“由於……因此……”等表示因果關係的關聯詞語。(例：《偉大的友誼》一文中有這樣一個問題：“爲什麼說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼?”我們可以在讀懂文章的基礎上，聯繫課文內容回答：因爲馬克思和恩格斯是在長期的共同奮鬥中，在創造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標的基礎上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。)

3、怎麼樣?

我們在回答“怎麼樣”這類問題時，一般要着重講清過程或狀況。(例：《狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的?”我們可以聯繫課文中描寫五壯士如何引敵上山，而後又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答，回答時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體。)