求語文閱讀理解答題技巧？
前面是你要的，後面是補充
題型1:理解文中重要語句的含義和表現力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調);⑶埋下伏筆
⑷設置懸念;⑸爲下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;
第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀(15分)
考綱陳述：1、理(1)理解文中重要概念的含義; (2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選並整合文中的信息; (2)分析文意結構，把握文章思路。
(3)歸納內容要點，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度。
【一】：依據文體特徵讀懂文章
(1)根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學爲研究對象的一般論述類文章(學術論文)，主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多爲介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學爲對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多爲介紹新科技新發現新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”: 背景,構造,原理，特點，現狀，發展，評價(優點缺陷)及其研究應用前景。(根據文體特徵，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。)
(2)注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，並在頭腦中大體複述各段內容。最後在找到全文說明對象(議論對象)的基礎上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字遊戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(複句的部分分句)，從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語， 刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤, 特別關注選項中處於定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
一偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
二以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點關注：
a表數量多少的詞語(少數，部分，幾個，大多數);b表範圍大小的詞語(凡，全，都 ，所有;部分等);c表程度輕重的詞語( 特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是; 有時，偶爾等)
三混淆時態：(已然與未然)已經，曾經，過去;現在，目前;將要，尚未等
四混淆模態：(可能與必然)一定，必將; 可能，估計，如果，未必等
五正話反說： 即肯定和否定顛倒。
六順序錯亂： 時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
七顛倒因果： “因”與“果”錯位;或 “條件”與“結果”錯位。
八強加因果： 即兩件事無因果關係，卻強行說成有因果關係。
九無中生有： 即原文無此信息。
十答非所問： 即選項回答的不是題幹中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點成爲答題盲區:
(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;(2)記住：題幹中有“根據”、“證據”、“原
因”等字樣，選項與題幹之間要能構成因果關係;(3)記住：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;
(4)記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。
【三】：簡答題(07年新增題型)的解答
整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什麼，有無分論點，用什麼材料來證明觀點，論證結構有什麼特點; 閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結構一般爲“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發展、現狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什麼，有什麼特點，有什麼價值，有什麼作用，對社會有什麼意義等。 重點與難點:
重難點一: 分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選準角度. 議論文體，可從總體上根據引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，並分析其內在邏輯關係、材料性質、論證方法，進一步按常見的論證結構——並列、對照、總分、層進——作切分;說明文體，緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼後應句(包括文中反覆出現的文句)
技巧3：審辨標誌性詞語。可以作爲標誌性詞語的有：A順序詞，B關聯詞，C指代詞，D範圍詞，E類別詞，F過渡詞。此外還有文中不同地方反覆出現的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前後銜接、勾聯、照應作用的`語言標誌;重視有區分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律: 議論文常採用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論證事理;說明文常採用總分總式或並列式結構來說明問題。
重難點二: 歸納內容要點，概括中心意思
歸納文章內容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1. 分析歸納文章的內容要點，要注意以下幾點：
■要有文體特徵意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息; 說明文,說明的對象、說明的內
容和對象的特徵(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識: 研究段與段之間的結構關係或句與句之間的結構關係.
同一關係取其一; 相屬關係取其”屬”; 相併關係取其”和”; 主次關係(偏正關係)取其”主” 。
■要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面準確。
語言組織方法主要有:
(1) 採用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮;
(2) 採用合併法: 在各層意思不可缺時，可將各層內容合併起來;
(3) 採用提煉法: 對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關係，把握其內容的重點,選擇主要內容;
2. 分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
(1) 尋找中心句(段),概括中心意思: 有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結尾揭示中心。
(2) 合併各段內容, 概括中心意思: 尋找各段中心句, 合併各段主要內容來提煉概括。
(3) 採用整體把握法,概括中心意思: 有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點三: 分析概括作者在文中的觀點態度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字裏行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標誌性詞句，如“認爲”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。 分析的具體做法是：
① 統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;
② 從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。
第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章 審準題眼 規範作答
0.現代文(各類文本)閱讀與答題基本知識
(一)答題基本知識:
1.閱讀: 注意整體閱讀,注意抓三個方面 :一是要有文體特徵意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關係);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題幹中求啓示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題幹具有以下作用: 暗示答題區域; 暗示答題思路; 暗示答題方法; 暗示答案本省。審題時注意:
