鞋子的訴說閱讀理解

鞋子的訴說

吳佳駿

涼鞋是父親從集鎮的地攤上買回來的，三元錢一雙，若遇降價，五元錢可以買兩雙。那時，我已經在鎮上的中學讀書。每天一早，走十幾里路去上學。下午放學後，又走十幾里路回家。走的路多了，耗費掉的鞋子也就多。一個夏天，至少要磨爛三雙涼鞋。

或許是因爲便宜，這種塑料涼鞋在校園裏非常流行。不獨男生們穿，女生們也穿，只是女生們穿的涼鞋的款式和顏色不同罷了。甚至，連個別老師，也穿着這種涼鞋，站在講臺上給學生們上課。記得有一個物理老師，左腳的小趾上，多長出一個腳趾。而恰好他也喜歡穿塑料涼鞋，每當他一走進教室，學生們的目光就被他的“六指”所吸引，齊刷刷地盯住他的左腳看。老師知道學生們在底下議論他的腳趾，他不但不覺得尷尬，反而故意用左腳尖，在講臺上畫出一個圓圈，然後，得意洋洋地提高分貝：“把書翻到××頁，今天我們講串聯電路。”話畢，引得學生們一陣竊笑。

每個學生，都以擁有一雙塑料涼鞋爲榮。哪怕是上體育課，也捨不得脫下。若體育老師非讓學生換鞋時，有人就說自己只有這一雙鞋，而最終落得被老師赤腳罰跑步的下場。即便如此，被罰的同學一邊跑，一邊還用兩手各提一隻鞋子，左搖右晃的，向圍觀的人羣展示、炫耀。那模樣，好像不是受罰，而是得到了某種獎賞。

只要下課鈴聲一響，無論是操場上，還是走廊上，到處都是跑動的“塑料涼鞋”，隨鞋子翻飛的灰塵四處升騰。若是做課間操，一排排的“涼鞋”站在操場上，步調一致，整齊劃一。低頭一看，像是穿的校鞋一般，特別帶勁。做完操，上課鈴響起，大小不同的“涼鞋”又急匆匆跑進教室。甫入座。一股難聞的汗臭味便從腳下升起，瀰漫整間教室。老師用書扇扇鼻子，再朝下看看大家的腳。發現所有的腳趾都在蠕動，每根腳趾，都裹滿灰塵，像一條條泥鰍的頭，被涼鞋的鞋袢扣死。一次，一雙涼鞋引發了一場震驚全校的案件。有人趁午休時跑去食堂，朝豬油罐子裏撒了一泡尿。作案者除留下一雙涼鞋印，任何線索也未留下，這給查案子的老師增加了難度。辦案者先是摸底調查，後又重點偵察，仍未獲得有效證據。最後，還是校長親自出馬，專門拿出兩節課，把全校學生趕到操場。又讓老師不知從什麼地方弄來一口袋沙子，平鋪在地上，辨識鞋印。學生們排着長隊，從沙子上踩過，做遊戲似的，把記錄鞋印尺寸的老師忙得大汗淋漓。令人失望的是，記錄結果顯示，與作案者留下的鞋印吻合的鞋子，多達四百餘雙。不得已，校長和老師只好搖搖頭，嘆嘆氣，讓這樁無頭案成了一個謎。

我後來對涼鞋產生反感，緣於一位政治老師的教育。她說，塑料涼鞋是最普通不過的鞋子，比這種鞋子更高級的，是黃膠鞋，是皮鞋。她還說，如果大家今後想穿黃膠鞋，穿皮鞋，就要認真讀書，等將來有出息了，才能如願以償。

無疑，老師的激勵，刺激了我想擁有一雙黃膠鞋的願望。我把這個願望告訴了父母，父母沒有答應，但也沒有拒絕。幾天過後，父親拍着我的'肩膀說：“你不是想要雙黃膠鞋嗎?只要你能考上高中，我就給你買一雙。”父親的話，讓我興奮得一夜都沒睡着覺。從此，我把主要精力。都用在了學習上。在學校，除了看書，還是看書。就連下課那十分鐘，也不捨得去玩，而是埋頭複習功課。回到家後，還得挑燈夜戰，把老師佈置的作業完成後，就躺在牀上背書。我要用自己的實力，爭得一雙黃膠鞋。

中考時，考慮到當時的家庭狀況，我沒有報考高中，而填的志願是中師。發榜的時候，我的成績遠遠超過了中師錄取分數線。老師們均對我填報的志願表示遺憾，政治老師對我說：“你完全有實力穿皮鞋的。”我笑笑，未作答。

父親沒有食言，我去中師報到那天，他仍然送給我一雙黃膠鞋。雖然，我讀的不是他希望的高中。

我接過父親送的鞋子，眼裏差點掉下淚來。

(選自《鴨綠江》)

（1）下列對原文分析和概括最恰當的兩項是（）（5分）

A.文章講述了一連串有關涼鞋的故事，雖然情節曲折卻又簡潔真實，吸引讀者一睹爲快。 B.流行於校園，男女生都穿塑料涼鞋，這裏包蘊着山區貧困學生們安貧樂學的心靈世界。 C.“齊刷刷”一詞，細膩地把學生全然忘情地關注物理老師的“六趾”的神情刻畫出來。 D.“所有的腳趾都在蠕動”這一細節，把學生們的那近乎天真無邪的不懂禮貌再現出來。 E.文章用極度的比喻，用委婉暗示的手法將生活窘迫和人生前途的矛盾衝突揭示出來。

（2）文章以“鞋子的訴說”爲題，請分析其表達效果。（6分）

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（3）如何評價“我”不安於再穿“涼鞋”？（6分）

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（4）結合文本與作者寫作意圖，深入探究“震驚全校的案件”。 （8分）