《會動的小紙人》語文教學反思

整個教學過程充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關係，特別是學生自主探究製作方法這一環節，學生通過自己的努力發現了製作方法，完成了小紙人的.製作，心裏本就有股強烈的喜悅和自豪感，老師這時又爲他們提供了一個展示表演的機會——“編故事”，學習的興趣就更加濃厚了。

當然，這節課也存在着許多的不足：1、製作方法的探究環節，可以引導學生除了“紙彈簧”會動，能製作出會動的小紙人以後，可以進一步引導學生探究出更多的方法，但由於一節課的課時太短，不可能學習那麼多，但可以用一些圖片或實物展示來說明。或者一開始表演故事的小紙人就是用不同方法制作的，讓學生在觀察表演時就發現會動的小紙人有許多的製作方法，而不是隻探險究出一種方法。2、用小紙人表演故事時可以讓學生分小組一邊講故事一邊表演，其它學生當觀衆，這樣一個故事接一個故事的表演，課堂氣氛會更活躍。