閱讀練習：嗨，邁克!

嗨，邁克!

周海亮

①邁克得了一種罕見的病。他的脖子僵直，身 體僵硬，肌肉一點一點地萎縮。他的病情越來越嚴重，最後完全失去了自理能力。他只能坐在輪椅上，保持一種固定且怪異的姿勢。他只有14歲，14歲的邁克認爲自己迎來了“老年”。不僅因爲他僵硬的身體，還因爲，他的玩伴們，突然對他失去了興趣。

②母親常常推着邁克，走出家門。他們來到門口，來到陽光下，背對着一面牆。那 牆上爬着稀拉的藤，常常有一隻壁虎在藤間快速或緩慢地爬過。以前邁克常盯着那面牆和那隻壁虎，他站在那裏笑，手裏握一根棒球棒。那時的邁克，健壯得像一隻牛犢。可是現在，他只能坐在輪椅上，任母親推着，穿過院子，來到門前，靠着那面牆，無聊且悲傷地看面前三三兩兩的行人。現在他看不到那面牆，僵硬的身體讓牆總是佇立在他身後。

③14歲的邁克曾經瘋狂地喜歡詩歌。可是現在，他想，他沒有權利喜歡上任何東西——他是一位垂死的“老人”，是這世間的一個累贅。

④可是那天黃昏，突然，一切都發生了改變。

⑤照例，母親站在他的身後，扶着輪椅，捧一本書，給他讀一個又一個故事。邁克靜靜地坐着，心中充滿悲傷。這時有一位美麗的女孩從他面前走過，那一刻，母親停止了朗誦。邁克見過那女孩，她曾和自己就讀同一所學校。只是打過照面，他們並不熟悉。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看身後的母親。然後，他聽到女孩清清脆脆地 跟他打招呼：“嗨，邁克！”

⑥邁克愉快地笑了。原來除了母親，竟還有人記得他的名字，並且是這樣一位可愛漂亮的女孩。

⑦那天母親給他讀的是霍金的故事，一位傑出的物理學家，一位身患盧伽雷氏症的強者。他的病情，遠比邁克嚴重和可怕。

⑧那以後，每天，母親都要推他來到門口，背對着那面牆，給他讀故事或者詩歌。每天，都會有人在他面前停下，看看他，然後響亮清脆地跟他打招呼：“嗨，邁克！”邁克仍然不能動，可他不再認爲自己是一個累贅。因爲有這麼多人記得他，問候他。他想這世界並沒有徹底將他忘卻，他沒有理由悲傷。

⑨幾年裏，在母親的幫助下，他讀了很多書，寫下很多詩。他用微弱的聲音把詩讀出來，一旁的母親幫他寫下來。儘管身體不便，但他果真過得快樂且充實。後來他們搬了家，他和母親永遠告別了老宅和那面牆。再後來他的`詩集得以出版，他的詩影響了很多人，他成了一位有名的詩人。再後來，母親年紀大了，在一個黃昏，靜靜地離他而去。

⑩很多處後的某一天，他突然想給母親寫一首詩，想給那老宅和那面牆寫一首詩。於是，在別人的幫助下，他回到了老宅的門口。

11那面牆還在。不同的是，現在那上面，爬滿了密密麻麻的青藤。

12有人輕輕撥開那些藤，他看到，那牆上，留着幾個用紅色油漆寫下的大字。那些字已經有些模糊，可他還是能夠辨認出來，那是母親的手跡：嗨！邁克！（選自2008年第6期《小小說選刊》）

14．第①段中，“他只有14歲，14歲的邁克”，作者爲什麼要兩次寫到“14歲”？（2分）

15．第②段中用加粗黑體字表現的句子，它有什麼作用？（2分）

16．請你說說對第④段的作用？（3分）

17．說說第⑤段與第⑥段加點字“竟”有什麼含義？（2分）

18．作者爲什麼要以“嗨，邁克！”作爲本文的題目？（3分）

參考答案：

14．兩次寫到“14歲”，強調他年齡小，突出病魔對他人生摧殘之重。

15．它運用了對比手法，表明以前邁克是多麼自由與健壯，目的是說明他現在的身體不便。

16．第④段是承上啓下的過渡段，同時又設置了懸念，激發了讀者閱讀興趣。

17．漂亮女孩能在邁克面前停下來，並和他打招呼，這完全出乎邁克的意料，令邁克興奮不已。

18．這句話是母親親自用紅油漆寫在牆上的，意在讓行人讀出來，以此鼓勵邁克戰勝病痛，體現了母親的一份深情和希望以及良苦用心，突出了文章的主旨—母愛的偉大。