八大修辭手法
修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。以下是小編精心準備的八大修辭手法，大家可以參考以下內容哦！
1.比喻：生動、形象。
2.擬人：人格化、生動化、形象化。
3.排比：加強語言氣勢。
4.反問：加強語氣。
5.反覆：強調。
6.對比：突出其中一個。
7.對偶：句式整齊，結構統一。
8.誇張：極力的表現。
1．比喻：
它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。作用：即打比方，幫助人容易深入理解。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體、簡潔，給人以鮮明的印象；用在議論中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
比喻由三部分構成：〈1〉本體、〈2〉喻體、〈3〉比喻（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。）
比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮爲:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮爲:甲是(喻詞:成、變成、成爲、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關係,暗喻則是相合關係。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!具體見下表：
所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。 作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象爲形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。 最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即爲通感。 此外有： “晨鐘雲外溼”（杜甫《夔州雨溼不得上岸作》）以“溼”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿雲而去，故“溼”，觸覺與聽覺相互溝通。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋?本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。
2．比擬：
藉助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。比擬分爲擬人和擬物。
作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴，令文章更生動。
（1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的動作、行爲、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句： 〈1〉桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清 〈2〉感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫 〈3〉太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清 （2）擬物(借物喻人）： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。例句： 〈1〉人羣不顧一切，涌了上來。 〈2〉在羣衆的呼喝聲中，那個惡霸夾着尾巴逃跑了。 ②把甲事物當成乙事物來寫。例句： 〈1〉火山發出一聲咆哮。 〈2〉她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的`臉，下半截身子長在水裏。（《荷花澱》孫犁）
3．借代：
不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 方法：作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。 例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》 ②特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。 例如：圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》 ③具體代抽象 例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》 ④工具代本體。 例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》 ⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。 例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最後一次講演》
4．誇張：
對事物的形象、性質、特徵、作用、程度等故意地誇大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果，引起讀者的強烈共鳴。
(1)擴大誇張：對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。 例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。 (2)縮小誇張：對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。 例句：只能看到巴掌大的一塊天地。 (3)超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。 例句：她還沒有端酒杯，就醉了。
5．對偶：
字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思
作用：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，易於記憶，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
主要方式： 〈1〉正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。 例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 〈2〉反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。 例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。 〈3〉串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。 例句：才飲長江水，又食武昌魚。
6．排比：
把三個或三個以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（或增強表達效果）。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
7．設問：
爲了引起別人的注意或突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題，然後自己回答。作用：總的作用是引起注意，啓發讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啓發讀者思考，更好地體現文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啓下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；也可以婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領會主題。
例句：花兒爲什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
8．反問（激問、反詰、詰問）：
用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：表達鮮明，加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。 例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
以上修辭手法在實際運用中，因種種原因常常會出現一些誤用情況，因此，運用時務必注意：
1．比喻：要貼切、生動；要注意體現作者的思想感情；比喻的喻體必須是常見、易懂的事物；
2．比擬：必須是自己強烈感情的流露，感情必須與所描寫的環境氣氛協調一致；進行比擬的人和物或物和物，在性格、形態、動作等方面應該相似或相近。
3．借代：借體必須有明顯的代表性，使人一聽就明白所指稱的事物；用人物的形體特徵作借體時，要注意它的褒貶色彩和使用場合的不同。
4. 誇張：要以客觀實際爲基礎；要明確、顯豁，不能又像誇張，又像事實；要力求新穎。
5. 對偶：要儘量做到上下聯字數相等、結構一致、音節和諧，注意相關；要儘量做到形式與內容的統一。
6．排比：必須從內容的需要出發，不能生拼硬湊排比的形式。排比是多項並舉的，有的是多項全舉，有的是在多項中舉其要者，留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思，後一種排比的句末要用省略號。
