初中語文病句的解題技巧

初中語文病句的解題技巧1

表意不明是我們經常犯的病句錯誤點，下面由老師來給同學們分析原因吧。

表意不明。

①指代不明。例如：

王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終於他取得了勝利。

他是指王新還是李紅不明確。 又如：

我站在窗前向操場一看，這裏有很多同學在打球。

這裏指代不明，應改爲那裏

②意思混雜，不知所云。例如：

這些年，寫文章的人特別喜歡該和其這兩個帶有文言色彩的詞。該和其當然可以用，因爲今天我們用的是現代漢語，很多時候，用這那他之類，文章更流暢。這就提出一個問題：該和其要用得恰到好處。

前面說該和其當然可用，中間又講現代漢語中的這那他使文章更流暢，最後又說該和其要用得恰到好處，使讀者無法明白該和其與這那他用哪個更好。

③歧義句。例如：

請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。

此句有兩種理解：其一，往、返共兩張。其二，往，兩張；返，兩張。又如：

這個廠超額完成了全年計劃的百30%，受到上級表揚。

此句兩種理解：一種，比全年計劃多出30%；另一種，只超出全年計劃的30%.

總結：表意不明包括指代不明，意思混雜，不知所云，歧義句，這些都是表意不明的問題所在。

初中語文病句的解題技巧2

在閱讀中會出現一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。

1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)

①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。

改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。

②、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。

改正：在流失後面補充的行爲，這樣句子就有了賓語了。

③、隨着救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。

改正：在干預後面補充的方法，這樣句子就有了賓語了。

總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。

2、搭配不當

①、省委省政府追認他爲湖南省抗冰救災模範烈士等榮譽稱號。

改正：將追認改爲追授，或者刪去等榮譽稱號。

②、爲了活潑畢業班同學的課餘生活 改正：將活潑改爲活躍或豐富。

③、向全世界表現了中國航天科學技術的成果。 改正：將表現改爲展示。

總結：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。

3、語序不當

①、各種新發現的流行病，使我們改正並認識了自己不良的衛生習慣。

改正：將改正並認識調換爲認識並改正。

②、經過精心篩選和廣泛徵集，20xx年上海世博會將以海寶爲吉祥物。

改正：將精心篩選和廣泛徵集調換爲廣泛徵集和精心篩選。

③、我國成功地發射並研製了神舟七號載人航天宇宙飛船。

改正：將發射並研製調換爲研製併發射。

④、大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。

改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調換。

總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當的地方進行適當的調換。

4、自相矛盾

①、來自我市金融保險系統以及部分學校的近千餘名代表，改正：近和餘自相矛盾，刪其一

總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。

5、重複累贅

①、爲了防止失竊事件不再發生，保安部門採取了切實有效的措施。 改正：刪去不字。

②、對於那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎? 改正：刪去句子中第二個不字。

③、爲了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛生。 改正：刪去不字。

③、這種新研發的汽車最高時速可達每小時280公里。 改正：刪去每小時。

老師建議大家在修改並據實，找出句子中重複累贅的字詞，刪去其中一個。

初中語文病句的解題技巧3

初中語文病句解題技巧之邏輯分析法

【—病句解題技巧之邏輯分析法】，有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。

（四）邏輯分析法。例如：

①該市有人不擇手段仿造僞劣產品……

②凡是有傑出成就的人，都是艱苦環境中磨鍊成才的。

第一句“仿造僞劣產品”是不合事理的，應改爲“製造僞劣產品”或“仿造名牌產品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應將“凡是”改爲“大多”，後邊刪去“都”字。

總結：邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當，從語句的前後順序、句間關係方面考慮是否合適。

初中語文病句的解題技巧4

（一）緊縮法。常用的語法分析方法。例如：

天的青年擔負着在本世紀內把我國建設成爲四個現代化的社會主義強國。

這個句子的主幹是“青年擔負着建設成爲強國”。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。

緊縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如：

老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難，在毛主席的領導下勇往直前的一曲壯歌。

緊縮以後，全句成爲“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。

緊縮法運用應注意以下幾點：

①緊縮時，爲了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況，應把否定詞保留在主幹裏。

②緊縮時，必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語，就會破壞原句的結構。

總結：如果主幹沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心語之間的搭配有無問題，修飾語的內部是否存在語序問題。

初中語文閱讀理因果式組合段落

下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學習，希望給同學們的`學習很好的幫助哦。

因果式

按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。

這一段段意可概括爲莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜爲師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活'，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因爲我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。"

這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學習，相信可以很好的幫助同學們的答題，希望同學們認真完成閱讀理解題目的知識。

初中語文閱讀理解轉折式組合段落

下面是對語文閱讀理解題目轉折式答題的學習，希望給同學們的學習很好的幫助哦。

轉折式

全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用"但是、可是、而"等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。"早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。"

這一段可概括爲：原以爲灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括爲由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

通過上面對閱讀理解轉折式答題技巧的方式講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功。