高考如何正確運用常見的修辭手法呢

高考修辭手法命題時多與擴展語句，選用句式，仿用句式，語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體等一起考查。所給材料，所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關。詩詞鑑賞和現代文閱讀中，也會涉及修辭手法的考查。作文發展等級有文采要求用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。

　　常見的幾種修辭手法的概念、種類、特點和作用簡介如下：

　　一、比喻、比擬

　　(一)比喻

1.概念。比喻就是打比方。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。

2.構成條件。①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構成比喻;②甲、乙之間必須有相似點。

3.種類。①明喻;②暗喻;③借喻;④博喻(連用幾個比喻，從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。如瞧，那一羣騎自行車翩翩而來的身着風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀?)。

4.作用。①化平淡爲生動;②化深奧爲淺顯;③化抽象爲具體等。

　　(二)比擬

1.概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭手法。它包括把物當作人來寫(擬人)、把人當作物來寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。

2.種類。①擬人;②擬物。

3.作用。增加語言的生動性和形象性，對所表達的事物產生鮮明的印象，感受到對事物的強烈感情，能引起共鳴。

　　三、誇張

1.概念。誇張是爲達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特徵、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法。

2.種類。①擴大誇張;②縮小誇張;③超前誇張。

3.作用。揭示本質，給人以啓示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，以創造意境;表明態度，語言生動。

　　四、對偶

1.概念。對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的'一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭手法。

2.種類。①正對;②反對;③串對(流水對)。

3.對偶的作用。便於吟誦，易於記憶;用於詩詞，有音樂美;表意凝練，抒情酣暢。①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明;使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便於傳誦記憶。

　　五、排比

1.概念。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭手法。

2.種類。①成分排比;②分句排比;③單句排比;④複句排比。

3.作用。內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;節奏鮮明，長於抒情。

　　六、設問、反問、反覆

　　(一)設問

1.概念。設問是爲了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接着說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。

2.種類。①自問自答;②問而不答。

3.作用。吸引讀者，啓發讀者思考;用在文中，承上啓下。

　　(二)反問

1.概念。反問也叫反詰，是爲了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭手法。

2.種類。①問而無答的反問;②問而有答的反問。

3.作用。加強語氣，增強氣勢和感情。

　　(三)反覆

1.概念。爲了表達強烈的感情，有意重複使用某個詞語、句子或句羣的修辭手法。

2.種類。①連續反覆;②間隔反覆。

3.作用。用於說理性文章，起強調作用;抒情寫景，感染力強;承上啓下，劃分層次。