讀書的用處閱讀理解
①身處商業社會，任何事物和行爲的存在和發展可能都離不開這樣的終極追問：有什麼用？不管這樣的追問合不合理，這個命題在現實世界裏的確到處存在。因此，對於普天下衆多的讀書人來說，也將不可例外地直面這個現實的命題： 讀書有什麼用？
②中國歷史上的讀書活動曾經是很 有用 的。自隋唐至明清，科舉制度綿延千年，爲讀書抹上了濃重的功利色彩。奔走在這條路上的讀書人，青燈黃卷，皓 首窮經。失意者如范進之輩，人格扭曲，最終走向精神的崩潰，辛酸而又可悲；得意者 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花 ，風光一時，但縱使閱盡人間春色又如 何？不過成爲官僚政治棋盤上的一枚棋子， 進退全不由自己 ，最終落個 嗟餘聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬 ，無奈而可嘆。讀書本身並沒有錯，是社會價值取 向的單一使讀書成爲痛苦和不幸生活的起點，這是時代的悲劇。好在這一頁的沉重已經翻過，我們面臨的是一個寬鬆和繁榮的社會，個人的價值實現已有了更多的選 擇和實現手段，讀書的功用也已不再狹隘。
③首先隨着知識經濟時代的來臨，讀書將成爲越來越多的財富的源動力。MBA、託福、GRE等資格證書的另一頭很可能就連着CEO、執行總裁、地區經 理等職位和豪宅、寶馬香車等 功利 的東西。記得一家學術書店在其讀者俱樂部成立的廣告中是這樣來定義讀書的 用處 的： 至少你從此不會再有傾家蕩產的 危險。 當然這並不是說書店爲你上了財產保險，而是說通過讀書可以豐富自己、 武裝 自己，有了一生一世的資本，自然可以創造財富。能夠通過自身的刻苦攻 讀獲取知識和技能，進而獲得財富，享受美好的人生，這樣的讀書雖然也 功利 ，但其註腳卻是時代的進步，因爲你至少不必扭曲人性，而且多了很多選擇的餘 地。
④ ，心靈世界的財富創造也並非可有可無。靜夜裏，讓書跨越時空阻隔，承載思想和文明在案頭流芳溢彩。讓我們靜靜地聆聽那些活着的精神之音，讓我們俯仰古今中外璀璨的思想星空，讓我們聞着脈脈餘香入眠，讓我們孤獨的心靈用沁入人性根底的溫暖慰藉。物慾潮涌的時候，用讀書爲自己營造一個綠意蔥蘢、生機盎然的心靈花園，至少可以多一塊據以自守的陣地，多一方指引方向的羅盤。你能說這不是財富嗎？
⑤ 讀書有什麼用？ 這樣的追問給了我們更多的自豪和自信，因爲與以往相比，現代社會裏讀書的目的和功用已有了更大的拓展□經世致用亦可，怡情養性亦可，都能找到自己的實現空間和讀書的樂趣，兩相怡然，顧盼生輝。這是時代的饋贈，也是讀書人的福分。
⑥無論是 功利 的讀書，還是怡情養性式的讀書，都是值得用一輩子去做的事，一件永不言遲的事情。你隨時都可以啓程，去赴這份文明的邀約。就像一位法國作家所說： 讀書，就是生活。
⑦想起《射鵰英雄傳》裏的一段對話。有一天，郭靖對生活心生倦怠，去請教周伯通，問： 練武功有什麼用？ 周伯通反問他： 不練武功又做什麼？ 那麼，面對衆多關於讀書 用處 的追問，我們是不是也可以這樣反問：不讀書又做什麼？
21．請在第⑤段的方框裏填上合適的標點符號。（2分）
現代社會裏讀書的目的和功用已有了更大的拓展□經世致用亦可，怡情養性亦可
22．細讀第④段。
（1）聯繫上下文，在橫線上填上恰當的語句。（2分）
，心靈世界的財富創造也並非可有可無。
（2）劃浪線的句子採用齊整的句式，表明讀書能使人從 、 、 、 等不同角度全身心感知 。（6分）
23．說說第⑥段畫線句 就像一位法國作家所說： 讀書，就是生活。 在文中的`作用。（2分）
24．細讀第②③④⑤段，請簡要概括古今 讀書的用處 及的異同點。（6分）
同：
異：
25．對於第⑦段的特點和作用，理解正確的是（ ）（2分）
A．用《射鵰英雄傳》裏的一段對話作爲事實論據，形象生動，論證了 不讀書又做什麼？
B．用《射鵰英雄傳》裏的一段對話作類比，形象生動，強調了 不讀書又做什麼？
C．用《射鵰英雄傳》裏的一段對話作類比，形象生動，強調了生活中需要讀書。
D．用《射鵰英雄傳》裏的一段對話作爲事實論據，形象生動，論證了生活中需要讀書。
26．聯繫選文，體會第⑥段 你隨時都可以啓程，去赴這份文明的邀約 這句話的含義，並談談你的感悟。（60字左右）（6分）
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21． ：（冒號）或 （破折號） （2分）
22．（1）物質意義上的財富追求固然重要 （2分）
（2）聽覺 視覺 嗅覺 知覺 書中的思想和文明爲我們帶來的美好感受。（6分）
23．作爲理論論據證明了讀書是值得用一輩子去做的事，一件永不言遲的事情。（2分）
24．同：都有功利色彩，能實現個人價值，能帶來名利。（2分）
異：過去，目的功用單一狹隘，僅爲了能爲官，能帶來名利，從而使讀書成爲痛苦和不幸生活的起點。現在，目的功用有了拓展，除了經世致用（帶來財富等），也可怡情養性，從而讀書帶給我們的是更多的自豪和自信。（4分）
25．C （2分）
26．含義：書本以深邃的思想和高度的文明召喚着我們，任何時候去做都不言遲。（2分）
論述：2分 語言2分
