喜歡讀北大的書的閱讀理解

喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別願意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也願意一邊走向第三教學樓，一邊聽身旁經過的人高聲爭論着什麼問題吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態的生機勃勃；更願意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，爲的是永不厭倦地感受北大清新自由的`氣氛。

寫到這裏，不由吐了吐舌頭，因爲北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風度，有的和藹可親，這個怪僻，那個瀟灑，或於談笑風生間檣櫓灰飛煙滅，或於古樸凝重之中形成另一番風格我喜歡由這些親切的手牽引着走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關係。嚴謹治學，誠懇做人，我第一次體會到了老師二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有着渴望擁抱未來的船客，有着代代相傳的辛勤的舵手與船工。

19、選文首句在文中起什麼作用？（2分）

20、北大爲每個學子展示了動人的新世界。這兩段文字田曉菲所寫的對象分別是什麼？他們各具怎樣的特徵？（4分）

21、文中劃線句運用了什麼修辭手法？有什麼表達作用？（3分）

參考答案：

19、承上啓下。

20、北大的同學，北大的老師。同學專注、敏感、清新自由；老師個性畢現，但都嚴謹治學，誠懇做人。

21、比喻。把北大比作一條生命飽滿的河流，學生是渴望着擁抱未來的船客，老師是辛勤的舵手與船工，學校、學生、老師的三者關係在這個比喻中既形象又深刻。