八年級作文5篇（實用）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的八年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級作文 篇1

突然發現，一半的初中生活已經過去。這一年半的時間，似乎眨眼即逝。在這三個學期裏，我笑過、哭過、得意過、失落過。有些事已經漸漸忘卻了，有些事至今記憶猶新。

今年的`班級親子活動，在河源的野趣溝舉辦。其中最熱鬧的一項活動，非聯歡晚會莫屬。每個組、每位同學，都有準備活動，都要上臺表演。出乎我意料的是，我們組的節目竟然被排在了第一個！

當初我們組在準備節目時，遇到了個大問題——不知道該演啥。既然大部分人都唱歌，那我們也唱，順便給我們組定個組歌。可唱什麼歌呢？組長郝睿琨根據組名“義”，決定唱《交勇軍進行曲》。衆小夥伴驚呆了。經過討論，由於沒有更好的意見，就定了這首。

那怎麼演呢？不能簡簡單單唱一下就完了。討論後決定，我拿單簧管，胡嘉樹拿小號、賀鯤鵬拿長笛站在後排作伴奏，郝睿琨站最前面學黃勇老師在學校升旗儀式上的“天女散花”式指揮，其餘人站中排演唱。排練了一下，棒極了！

聯歡晚會就要開始了，但是胡嘉樹沒帶小號，賀鯤鵬沒背來譜子。我們便臨時改了陣形。郝睿琨指揮不變，我站前排側邊伴奏，其餘人站成“三角陣”來大合唱。好在安排得快，第一個就是我們的表演。

八年級作文 篇2

漆黑的夜晚，悲涼的景色，或許是因爲暴風雨的來臨讓往日的旖旎風光變爲了此時的狼藉一片；或許是因爲烏雲滿天的遮蔽讓從前那一輪皎潔的圓月變爲此刻的一半殘缺……正所謂：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”這一片淒涼景象竟成爲了我眼中的一道風景。

樹木再魁梧，經歷了風雨的摧殘也會彎下身子，身上的許多枝葉紛紛散落在寂靜的大地上；月光在美麗，經受了烏雲的阻擋，也會失去曾經的美好，把不完美的一部分留在廣闊的夜空中；人，即使再堅強，飽受了命運和失敗的折磨後，也會蹲下來，在迷茫中尋找自己，在失敗中感受悲傷……

空曠黑暗的屋子裏，把自己丟在了最寒冷的'角落，“第十次了。”我痛苦的告訴自己。這是我從步如初中以來的地十次考試，卻是第七次失敗！眼中的淚水伴隨着閃電和雷鳴不停的從眼中留下來，自己的那顆心猶如被颳倒的樹。頃刻間，隨之而來的是夢想破滅後的絕望和失落，是心底爆發出來的苦澀與疼痛，我麻木了。我不知道怎樣的學習方法能使我走出學習的誤區。

經歷了風雨真的會見到彩虹嗎？那爲什麼我經歷了這麼多的風雨後迎來的卻是更猛烈的風雨呢？這是命運的捉弄，還是又一次不懷好意的折磨？

我在種種糾纏中帶着幾分疲倦進入了夢鄉。夢裏，看見了風雨後的景物，他們雖然個個彎下了腰，但卻並沒有倒下，相反，他們漸漸又直了起來，經過風雨洗禮後的它們顯得更加生機了，彷彿在說：“我可以被打敗，但我決不會征服！”

夢醒後，我把句話寫在了筆記本上，細細的品味了一番，走到陽臺看到那些樹木竟然奇蹟般的站了起來。擡頭仰望藍天，清晨的陽光灑遍了整片大地，而它們，正沐浴着那和煦的陽光呢！

“我可以被打敗，但我決不會被征服！”不錯的，我狠狠的握緊了拳頭，咬緊了呀，暗暗地給自己鼓氣。

不爲彩虹歷風雨，相信自己我能行！我會用最真誠的態度去面對生活和學習，不管遇到多大困難，我都會永不退縮，同時我也相信自己的未來一定會綻放出最美麗的花朵！

八年級作文 篇3

人過留名，雁過留聲。

——題記

殘陽已漸漸被昏暗的山峯所吞噬，一行大雁從高空掠過，幾聲嘶叫一直傳向南方。仰望那片人際罕至的荒涼戈壁，“精忠報國”的岳飛曾在此與金人進行了一場殊死搏鬥。瑟瑟的寒風吹亂了他昔日的戎裝，怒髮衝冠，追雲逐月，使“三十功名塵與土，八千里路雲和月”，流芳百世。

中華上下五千年，有多少英雄豪傑/文人雅士闖出了一番驚天動地的事業而被載入史冊。然而更有多少人碌碌無爲地度過了一生，不爲人知。不知眼前的你想沉默一生還是想轟轟烈烈闖一番？但我認爲，你我都難得來世上走一遭，便不如在這有限的生命中發揮出無限的價值，讓五湖四海都傳便你的名字，讓我們的子孫後代都爲曾經喲你的存在而感到自豪。

要想能夠自己尊姓大名永遠留在這個世上，是何等的不易！司馬遷嘔心瀝血數十年，在昏天暗地的條件下塑成了《史記》；屈原毫不吝嗇地捨棄了自己風華正茂的生命才博得了人們對《楚辭》的喜愛；韓信苦苦忍受了跨下之辱才最終成爲了一位家喻戶曉的能屈能伸的大丈夫……彩虹的美麗必須要經過風雨雷擊，成功的道路更是用亂石雜草鋪墊的'。要想自己成爲一名“大寫的人”真是難於上青天，只有任重而道遠，從小便像孟子一樣立下雄心壯志，纔有可能有“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的一天。

要想流芳百世，讓人們心中都留下你的名字，並非要像“多少長安名利客”一樣追名逐利，與他人勾心鬥角。這樣只會躍到了它的對立面，只會像秦檜/和紳一般遺臭萬年。

流星在空中遨遊時會留下一片令人遐想的美麗光焰，人在歷史長河中走過時更應留下自己的名字，讓歷史這個大花籃更加豐富多彩。

八年級作文 篇4

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

　　——題記

是誰一一把我們領進寬敞的教室，交給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗。

老師像蠟燭一樣燃燒了自己點燃了我們。當我們做錯事時，老師總是毫不留情的批評我們，所以一些同學也因此對某些老師有意見，但我知道，這是同學們不理解老師的現象。

比如那一次：語文老師說要讓我們留下來背書，誰背完，誰才能走。有的同學就不高興了，揹着老師說了壞話，還被老師聽到了。其實他們是不明白老師的用意；老師我懂你，你是怕我們不自覺，書不會背，考試時就不會做題了，考試就拿不到分了。

還有那一次：因爲某些原因，我們班的生物作業沒有交齊，生物老師讓我們全班把作業抄五遍。這也免不了讓同學們有些意見，老師我懂你，你是不希望我們下次不再做同樣的錯事，能知錯就改。

當然，還有很多老師批評過我們，他們的目的都是爲了讓我們對這次的錯誤，記憶猶新，下次遇到這種事時不會做出同樣的錯誤。不希望我們把錯的事一而再再而三的錯下去，老師是希望我們將來能有一個好發展，成爲一個德才兼備的人。

當被老師批評時，我們就應想一想，老師爲我們付出了多少？站在老師的角度想一想，理解老師的用意，體諒老師的辛勞，用自己的實際行動來回報我們的老師。

當老師表揚我們的時候，我們肯定都很高興，但大家又沒有想過，老師有什麼用意呢？老師我懂你，你是希望通過表揚，讓我們充滿信心，打起精神，去努力，去拼搏。

老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。所以老師是人類靈魂的工程師。老師捧着一顆心來，不帶半根草去，老師，您在我們的`成長中發揮着不可替代的作用。

每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶着微笑走進課堂。

每個老師心目中都有他的好學生，但他知道在自己心裏必須裝着所有的學生。

知識可以通過各種方法獲取，但是對於善於教給我們思考方法，讓人產生探求知識的老師，有誰不感激他們呢？

所以老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！

老師我懂你，我知道你言行的用意，我想對您說一聲：“謝謝您，您辛苦了！”

八年級作文 篇5

暗淡的天空沒有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。此時，我正蜷縮在一個陰暗的角落裏——一個冰冷的世界——內心充滿失望：今天怕是回不了家了。

遠處傳來令我熟悉不過的書包滾輪聲，一個清秀高挑的身影映入我的眼簾。我頓時覺得有了一絲希望，或許他可以幫助我。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望着天空，眼神中寫滿了憂慮和煩躁。

猛然間，他瞥見了蹲在一旁的我，我急忙向他揮手，投去求助的眼神。他的眉頭緊鎖着，目光在雨和人之間徘徊。看得出他想說些什麼，可卻什麼也沒有說……

驀然間……

他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在溼漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠遠地，消失了。

霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。失望如烏雲般嚴密地遮蔽在天空中，抹掉了最後的陽光，只剩下颼颼的涼意與無邊的黑暗。

不知過了多久，一片淡藍色的.陰影出現在我的腳下。我睜開疲憊不堪的眼睛，卻發現他撐着傘立在臺階下。寂靜無聲，只聽見他急促地喘氣。他的袖卷和褲腿已溼了半截，緩緩向下滴着雨；頭髮也因爲淋了雨而顯得凌亂不堪。可是他的眼神，猛然打動了我；他的笑容，那麼淡、那麼輕、那麼美。

霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。一切都融進了這綿綿的雨水之中。

他一步步走上臺階，我彷彿感到陽光向我逼近。面對我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時候，我怎會棄你於不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時，怕是冰層無法擋住這麼沒距離的溫度，徹底地融化了。

“回家用吧”，只聽他輕輕地說道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會感冒的！”……

這些話一直縈繞於我的耳畔，當我沉默很久才說出“謝謝”二字時，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。我望着他離去的背影，直到那溫馨的一抹淡藍色消失在視線裏。

手上的那把傘，因爲有了溫度而顯得沉重；而我，迎來了內心的天明。

當我撐起傘走在街道上，看着一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無法不感嘆自己的幸運。那把傘就像一堵堅實的牆，擋住了風雨，留下的，是一片清新的天地，一個充滿暖意的地方。

我相信，那紫色的雲朵正載着我駛向光明，叫醒太陽、驅開烏雲，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡單的卻讓我永遠無法忘懷的溫暖與感動。