【實用】高考作文集錦8篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的高考作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考作文 篇1

生活中有許許多多的事，都存在有合作，又存在有競爭。人們初步看起來競爭和合作彷彿是水火不容相，互不和諧的關係，可是事實卻不是如此。其實，競爭與合作不是水火不容的關係，而是相互依存你中有我，我中有你，相互依賴，相互依靠的。

競爭與合作在我們生活中有許多的應用，比如，我們學校有些開展的小組學習，都過小組成員的互相競爭，提高小組的綜合競爭力，所以小組的綜合競爭力提高了，整個小組能力都提高，班級的能力也提高，他不僅是每個成員進，步更使班級進步。

有一個事例就說明了到這個道理。鹿和狼原本生活在同一個地方。鹿的天敵狼經常吃掉鹿，所以人們後來把狼趕盡殺絕。但是後來發現路的體質變差退化也嚴重，所以不得不引進狼。後來人們思考，狼還控制的鹿的數量，因爲長期的奔跑增強了鹿的體質所以與競爭與合作的關係是相輔相成的。

競爭與合作還有一個重要的原則是不以成敗論英雄，因爲成功以失敗是相對的成功固然是非常的可貴，但是失敗之後也不必過度的悲傷和失望，只要進自己所有的能力，用自己所有的心去做，就應該問心無愧。

競爭與合作一定要處理好而已他人的關係，達到雙贏的原則，因爲無論是競爭與合作都需要與人交往，與人打交道所以我們一定要，善待對受因爲對手纔是真正的朋友，還有競爭要形成團隊精神團隊精神，我們一定要有合作能力，一定要有團結意識，在團隊進程中不能孤芳，要和團隊直接成員相互通知合作是自己的集體更強大。

競爭與合作是非常重要。的一定要在競爭中合作，在合作住競爭。

高考作文 篇2

今天，當我回到北五環外的家的時候，天色已近黃昏。北京這幾天的傍晚特別美，雲雨之後，一抹晚霞映紅了半個天空，而那些或黑或赭的雲團，則鑲上了一道金邊，也許，這就是傳說中的烏雲邊。據說，見到烏雲邊的人都是幸運的，而更多的人，都在陽光射穿烏雲之前就已經放棄。

有大半年沒回過兒時的家了，這個曾經轟轟隆隆的工廠大院，記錄了我16年的懵懂時光。一切都還是那個樣子，坐在那張熟悉的書桌前，我開始寫這篇文字。這書桌比我的年齡還大，是父親用工廠的廢舊材料做成的。多年以後，那侵透過我汗水的桌面已變得微暗，但左上角用小刀刻出來的兩個小字卻仍清晰可辨——“範兒”。我知道這開頭，但我卻並沒有想到這結局。

15歲的那年，我穿過大半個城市，去上我的高中。這是一所不錯的學校，而我則是一個體育特招生。我偶爾上上課，更多的時候是在打球。我從未擔心過自己的前程，因爲我的前程早已註定。打球，打更多的球，我從未去探索其中的意義。我漫不經心地過着每一天，唯一的苦悶是和兒時的小夥伴們分開了，這也正是父親送我到這所離家很遠的學校的原因。

終於有一天，校園裏有人開始談論一個名詞——高考，就如同古人談論科舉。我沒有太把它當回事，但是父親卻開始要求我提高成績。爲了不至於太丟人，我只好上更多的課，打少一些的球。我的記憶力很好，分數也增加得很快，但是我從沒有覺得開心。

當人被迫陷入某種困境之後，一定會以惡習來發泄。我的惡習是騎車。作爲我提高成績的條件，父親給了我一輛二手的250摩托車。我總是在清晨6點的時候，騎着它飛馳過北京的街頭。我甚至騎着它到了遙遠的瀋陽，那時候還沒有高速公路。在我逃學兩天回到學校後，父親拿走了我的車，還有我的人。我被鎖在家裏，就是現在我在的這個屋子。

渾渾噩噩地睡了幾天之後，我終於醒悟。高考不是我的範兒，千軍萬馬過獨木橋不是我的範兒，快樂肆意地生活纔是我的範兒。我在書桌上刻下這兩個字，我要選擇自己的人生，讓死記硬背和政治說教都見鬼去吧。我決定與父親談判，這是我第一次，與父親平等地交流。後來，後來的事你們就都知道了，我去了藝校，並且開始拍戲。

雖然生活遠沒有我想象中的那麼順利，但是我還是感謝我的選擇。在以後的日子裏，我還做過服裝生意，儘管不算是特別成功，確實一個很好地體驗。我甚至學會了磨心形的石頭，他們在我的店鋪裏總是特別受歡迎，很多女孩子最終因爲這些石頭買下了我的衣服。再後來，我的戲越來越受歡迎，我有了更多的選擇，我做出了更多的選擇。有工作有生活有愛情，每一次選擇都不一定是最佳，但我珍惜每一次選擇的權力，並且始終聽從我的內心。最終，我有了我的範兒。

心一但用了，就會留下痕跡，深深淺淺;

夢一但做了，便會有些幻想，明明暗暗。

每個人都有自己的範兒，每個人都有——選擇的權力。

高考作文 篇3

心態好，其實並不難

落葉總多情。

銀針般的葉子，過了風華歲月，也就只留下嘆息了吧。零亂地落在地上，拖着微黃的身子，一切早已不屬於自己。

黃昏前的陽光，總是被沉沉的霧霾遮住。習習的風中卻偏偏夾雜着莫名的燥熱。

歡聲與笑語依舊，可心卻不同了，因爲一切都早已在冥冥之中悄悄改變着。

走進考場，懷揣着緊張難抑的心。學習的教室，課堂上踊躍發言活動的教室，此刻卻死氣沉沉，毫無生機。透過狹小的窗縫，幾縷陽光艱難地爬進，投射在地上，映出課桌椅冰冷的影子。氣氛壓抑地空氣都已經凝固了。

隨着清脆的高跟鞋聲音有節奏地漸行漸遠，踩裂了教室中冰凍千年的堅冰。所有目光一起投到們門口，只見一個倩影徐徐走來。可目光一變，手中白花花的卷子映入眼簾。嘆口氣，紛紛轉回頭。

那些卷子終將屬於我們。

發下卷子，所有人都埋下頭，奮筆疾書。窗外車來車往，無盡的嘶鳴也打擾不到認真的我們。

一切靜得出奇。

不知過了多久。一聲刺耳的哨聲徹底震碎了室內的堅冰。“鐺——”衆人紛紛停下筆，似戀戀不捨地交出了那份冰冷的卷子。

一瞬間，人如泉涌。剛剛空曠的樓道，此時卻擠滿了人。學生們嘰嘰喳喳地討論這。有人的激動難以言表，而有人卻失魂落魄地獨自走出了校門。

我擡頭，望了望窗外，陽光似乎投進得更多了，已經發足夠映出我們的影子了。

走出教室，學生已所剩無幾。拿起書包，向樓下走去。此刻我的內心有說不出的複雜。事實已成定局，來不及喜歡，也來不及惋惜。靜待結果，無論是好是壞，都要用最好的心態面對下一次。

喜，悲，只是在一瞬之間。葉未落，拼盡全力;葉落了，靜待結果。世事輪迴，卻只有一個定律。

心態好，其實並不難。

落葉本無心，奈何總多情。

高考作文 篇4

親愛的朋友：

你好！我站在xxxx時間點上給20xx年的你寫信，這時你18歲了，正值青春年華，也正站在人生的轉折點上。

的確，一代人有一代人的際遇和挑戰，一代人有一代人的情感體驗，出生在千禧年的我，見證了新世紀中國的發展：我看到北京奧運會上中國健兒矯健的身姿，爲祖國感到驕傲；我看到“天宮一號”首次太空授課成功，掩飾不住對祖國科技發展的自豪和喜悅；我還看到互聯網已經觸及千家萬戶，鼠標一點，指尖一觸，便無處不達……

我在這個發展迅猛的社會裏，回首過去，又展望着未來。如何在這大時代的.浪潮裏求得發展，是我，更是未來的你，我們每個人都要思考的問題。

首先，抓準時代脈搏，根據時代需求來完善自我，纔不會落於時代。世界的發展用“一日千里”來形容也不爲過：我們才聽說手機貼膜小哥貼膜月入過萬，一轉眼就看到貼膜機器人“完美”貼膜日入千元；我們這邊還在使用着4G網絡，那邊華爲5G技術正在努力走向世界；我們正在爲苗族吊腳樓的傳承後繼無人而擔憂時，卻又欣喜地看到故宮文創產品備受歡迎······這個時代正在走向智能化，講究高效，正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發展着。身處科技人文發展不斷登上新臺階的你我，唯有不斷學習本領，掌握高精尖知識，纔不會淹沒在時代大潮中。

與時代同行的路上，我們需要一顆強大的抗挫折之心。人生實難，就如汶川大地震摧毀了家園，卻摧不毀他們的頑強的生命力，如今汶川以嶄新的面貌示人，令人感慨又動容。而作爲青少年的我們，面對着生活中的風浪，又何嘗不應以“天將降大任於斯人也”的昂揚姿態去面對呢？

然而，與時代同行並不是做一顆隨波逐流的海草，作爲祖國未來的棟樑，我們更要具備反思時代的精神。對於抖音上的“溫婉們”以及趨之若鶩的粉絲們，我們嗤之以鼻；對於鴻茅神酒事件中的廣東醫生，我們打抱不平；對於周杰倫的新歌《不愛我就拉倒》，我們會調侃其土味，並以衆籌的玩笑呼籲方文山的迴歸······面對時代中的另一面，我們有着自己自由的精神、獨立的思考，不會人云亦云，更不會迷失自我，誤入歧途。待到你們18歲的時候，也希望你們在斑駁陸離的社會裏能夠明辨是非，守住底線的同時，更要擔起引領時代風向的大旗。

“後之視今，亦尤今之視昔”，無論時代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守······當我們都明確自己的使命的時候，當我們的個人價值和社會價值達到統一的時候，我們就已經在時代浪潮中奔涌向前了。

你的朋友

xxxx年xx月xx日

高考作文 篇5

尊敬的教師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是《我有一個夢想》！

爲了一個共同的夢想我們會聚一堂，我們秉承文學的血脈，我們揹負理想的背囊。我們追求美好的未來，我們追求智慧，我們謳歌自由，我們抒發心中的激情，我們以詩的語言揮灑我們奔涌的熱血。

讀一百部書，活一百種人生。對生命來說，沒有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。書籍是孤獨者的朋友，是被遺棄者的伴侶，是鬱鬱寡歡者的喜悅，是絕望者的希望，是沮喪者的歡暢，是無依無靠者的相助，是夢想者的曙光。

今天，我有一個夢想。

我希望同學們拿起手中的五彩筆，描繪美好的藍圖，從這裏起飛，放飛你的夢想，如夸父逐日般追求我們的夢想。

人生不能沒有夢想，我們是時代的驕子，祖國的未來，我希望大家能不斷進步，超越自我，胸懷天下。

我希望每一個學生都能夠在知識的海洋中遨遊，在精神的世界自由搏擊。沐浴先哲前賢的光輝思想，聆聽仁人大師的諄諄教誨。

文學的殿堂富麗堂皇，我們懷着一顆赤熱的心，抱着對文學的熱愛，我們來了，我們無所畏懼，由於未了的激情。

只要我們去實踐，只要我們熱愛讀書，只要我們喜歡寫作，我們的精神是自由的，我們的思想是開放的；只要我們勤奮筆耕，只要我們不懈追求，只要我們有堅定的信念，只要我們有勇於探索的精神，只要我們敢於行動，我設想我們的夢想就會成爲現實，我們的追求便會有回報。

我想！我做！我成功！

今天，我有一個夢想！

我夢想未來的課堂是自由的精神家園，教師、學生自由地在知識的海洋中遨遊。

我夢想將來不再以成績決定一切，我們的學生都會快樂自由的學習。

我夢想同學之間親如手足，消除矛盾，充滿博愛精神。

我夢想我們的學校是一所知識的殿堂，書的海洋，人才的搖籃。

這就是我的夢想。

然而這一切需要我們前赴後繼地努力，我們不能等待上帝的垂青，我們必須努力向上，改造自己，改造人類社會。

東晉大詩人陶潛有詩曰：盛年不再來，及時當勉勵。

讓我們一起來描繪燦爛的前程，來書寫豪壯的誓言，來開創未曾耕耘的處女地。

讓我們攜手並進，放飛夢想，爲夢想而奮鬥！

高考作文 篇6

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章，名師推薦08年高考猜題作文材料10例。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水裏卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名爲“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。儘管這位獲獎的女作家後來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認爲她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

螞蟻爬行時，頭蟻爬到哪裏，後邊的蟻羣便追隨到哪裏。如果將那隻頭蟻拿掉，蟻羣便被第二隻蟻帶着，繼續爬行。這隻新的頭蟻，走的路線是與前一隻不同的。如果又把這一隻拿掉，它身後的那隻蟻，又接着帶領夥伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的行跡便紛亂如麻。

4、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問媽媽：“爲什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因爲我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，爲什麼她卻用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因爲毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊，老師筆記《名師推薦08年高考猜題作文材料10例》。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因爲蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。”小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。

5、閱讀下列文字，按要求作文。

螃蟹在樹林裏迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎麼走？”青蛙指着前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，後來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫着爬，當然到不了河邊。”

高考作文 篇7

一、議論類文體

一類卷(63—70)

總體標準：能準確把握題意，立意深刻，選材適當，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。

補充細則：

一類上(68—70)

符合總體標準並具備以下一項者：

1.能從材料中引出深刻的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，文采優美。

2.對材料中引發的思考闡述深刻，語言樸實無華而有一定功力。

3.在立意、構思、文體應用等某一方面有創新。

一類中(65—67)

基本符合總體標準並具備以下一項者：

1.能從材料中引出有深度的道理，或對材料中引發的思考闡述深刻，但結構或語言等方面略有不足。

2.在立意或文體某一方面有創新，但結構或語言等方面略有不足。

一類下(63—64)

符合總體標準並具備以下條件者：

能從材料中引出有意義的道理，角度比較獨特，但在結構或語言等方面略有不足。

二類卷(52—62)

總體標準：立意較深刻，選材較適當，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。

補充細則：

二類上(59—62)

符合總體標準並具備以下條件者：

有靈氣、有新意，但在內容、結構、語言等某一方面略有不足。

二類中(55—58)

基本符合總體標準並具備以下一項者：

1.有獨特的思考，但在內容、結構、表達等某一方面有缺陷。

2.新意不夠，但平穩充實。

二類下(52—54) 基本符合總體標準。

三類卷(39—51)

總體標準：基本符合題意，立意一般，選材尚恰當，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補充細則：

三類上(48—51)

符合總體標準。

三類中(44—47)

符合總體標準但有故意拔高(昇華不自然)之感。

三類下(39—43)

符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺。

四類卷(21—38)

總體標準：偏離題意，立意或選材不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補充細則：

四類上(30—38)

雖基本符合題意，但中心不明確，內容單薄空洞，結構不完整，語言欠通順，語病較多。

四類中(25—29)

符合總體標準的相關要素。

四類下(21—24)

符合總體標準的相關要素且無中心。

五類卷(0—20)

總體標準：1.脫離題意;2.文理不通;3.全文不足400字。

補充細則：

五類上(17—20)

符合下列一項者：

1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五類中(10—16)

文理不通，不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)

不成文的，9分以下。

經查證爲全文抄襲的，0分。

二、記敘抒情類文體

一類卷(63—70)

(總體標準參照議論文，以下簡略)

一類上(68—70)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，情節豐富生動，描寫生動形象，語言暢達，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，構思巧妙，語言暢達，有文采。

一類中(65—67)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，情節生動，描寫具體，語言暢達。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，構思巧妙，感情真切，語言暢達。

一類下(63—64)

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，情節具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，構思巧妙，感情真實，語言流暢。

二類卷(52—62)

二類上(59—62)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節具體，敘述生動，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情自然，語言流暢。

二類中(55—58)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意集中，有較好的構思，抒情較自然，語言通順。

二類下(52—54)

記敘類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，情節較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實，寓意清楚，有較好的構思，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷(39—51)

三類上(48—51)

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，情節結構基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實，有一定寓意，結構基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中(44—47)

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，情節較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下(39—43)

記敘類：基本符合題意，感情尚真實，寓意膚淺，缺乏思考，結構基本完整，情節較單調，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實，結構基本完整，抒情不夠自然真實，語言基本通順。

四類卷(21—38)

四類上(30—38)

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題遊離，情節不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類中(25—29)

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

四類下：(21—24)

記敘類：偏離題意，情節散亂，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內容單薄空洞，結構不夠完整，語病較多。

五類卷 (0—20)

五類上(17—20)

符合下列一項者：

1.脫離題意，內容單薄空洞但完整成文。

2.全文不足400字。

五類中(10—16)

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實。

五類下(0—9)

不成文的，9分以下。

經查證爲全文抄襲的，0分。

其餘文體，參照總體標準給分

【說明】

1.錯別字1個扣1分，至多扣3分。

2.標點錯誤多，酌情扣分(不另註明)。

3.文面不整潔，酌情扣分1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另註明)。

4.未寫題目扣2分。

高考作文 篇8

【作文真題】

門與路永遠相連，門是路的終點，也是路的起點，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學習、探索、創造是它的通行證。大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少於800字的作文。

【優秀範文】

大學之道

道者，已知也定理也法典也規則也，踽踽十二年，終於前方閃光處見到出口，一門在前，跨越方能新生;道者，未知也長路也苦行也探索也，五光十色滾滾紅塵待我闖蕩，路在腳下，唯有行走方能成我大學。

古語曰，大學之道，在明明德。前塵茫茫所積所累便是已有的知識儲備，書卷中古聖先賢或雄辯或低婉的哲思乃是我心中不滅燈火，明斯明德，引導我一路行進的航標，恰如夜空星辰閃耀，讓夜行的水手心中總起歸鄉的燈塔。

孔夫子教我知其不可而爲，楚霸王教我雖千萬人吾往，西塞羅教我法治，陳丹青教我正直，浩浩乎如江海凝成我來時之路的，是那些青史中留下片羽之光的思想。便是他們，一路導我走來，一路導我至這門前。

門前之路，我一路採芳攜(擷)英無畏走過，門後，乃是我所思慕大學之道，我要跨越，沒有什麼攔得住我。

古語曰，大學之道，在親民，在止於至善。如果說我之前所走的路乃是通往這門，那麼此後我將求索的，將是真正的大學。大學，不只是夢想中的學府，更是社會，是人間，是門後全新的天地，是以學習、探索、創造爲通行證的一次新的遠征。止於至善，不是被門阻擋的信念，而恰是走向世界時心懷的原則，從過去到未來，從象牙塔到漏檐下，無數人在這路上前行，無數人在這大學中受教。

中山棄醫從政，在門後他感知民生疾苦，三毛流浪撒哈拉，在門後生活教她愛與感動，顧亭林行萬里路讀萬卷書，門後的路未必平坦，但鮮花滿徑的通途並不能真正通往人生的大學。真正的大學之道，理當是門後曲折的天地，而這天地，我渴望有機會探索!

大學之道，大道之行，無數腳印在此交集，有的淺，有的深，但每個人都在此留下自我的印跡。我懷着已知的智慧和前人教我的道理一路走來，也渴望有機會在那大學之道上留下自己的足跡。未知的前程，是我夢想中的大學，門後的世界，是我夢想的大學之道。這大學已超越世俗所謂的學府，乃是高爾基《我的大學》中那樣豐富多彩的現實世界。

我的已知，是一路走到門前的資本，而門後的世界，我正在渴望。那門，我夢想着跨越，且正在跨越，我此時的每個字，都將築成我的大學。高考這扇門聯結着我的前十二年孤獨之旅，也應能開啓我此後人生大學之道，我渴望着上路，那兒該有我的腳印。