師生之間情誼作文

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，那就是老師，下面爲大家整理的是師生之間情誼作文，請看：

　　師生之間情誼作文【1】

斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的 工程師，師生情誼作文。”我的老師何嘗不是這樣的呢?他們 個個都和藹可親，平易近人。其中，最突出的 是我的語文老師?嚴老師。

嚴老師已經教我們五年了，她身上附有 着一種不尋常的美麗，不斷的吸引着我，鼓舞 着我，讓我繼續在書海里自由翱翔，感受學習 的樂趣。正因爲有着這種不尋常的魅力，才讓 我感到學習不再疲憊，即時犯了很嚴重的錯誤 ，嚴老師也不會罵我，只會用溫柔的目光告訴 我該怎麼辦?

星期五下午，是嚴老師的班隊課，按照 常規，開學第一節班隊課應該談一談常規，老 師讓張一超領讀常規中的放學路隊部分條聞， 我心不在焉的跟讀着，時不時的摳芤手指甲， 欣賞欣賞我的芊芊玉手，爲自己擁有這樣一雙 手而感到“驕傲”,老師又抽背古詩，我還是老 樣子，同桌到了到我，向我示意，告訴我老師 一直在關注我。

可我毫不體會，一直認爲他只 是在搗蛋，當同學們背完古詩，老師說：第四 組有個同學心不在焉，引起我的注意，馬上請 這位同學上講臺談一談放學路隊的看法，小學六年級作文《師生情誼作文》。”一 聽這話，我纔回過神來，原來老師說的是我， 這才發現老師有一雙會說話的眼睛。

我一小步 一小步地走上講臺，因爲我心裏連一個字都向 不出來，生怕老師罵我，心裏就像十五個吊桶 打水??七上八下。我一上講臺，便啞口無言了 ，老師讓我想一會兒，大概是害怕我說不出來 ，還給予我一點提示，可後來還是隻講了兩句 ，便又無話可說了，我在同學面前丟盡了臉面 ，頓時面紅耳赤，真想找個地洞鑽先去，老師 讓我放學後跟她交流交流。

放學後，老師柔和 的聲音使我擡不起頭來，老師對我說：“我把 你當好學生看，你就要做個好學生，不然就學 習上課規範和一篇作文，好鼓不用重鑼敲，你 下個星期做個好同學的樣子給我看看。”我不 敢看老師的眼睛，這才感到老師對我如母親對 女兒一般深深的愛。

放假了，我是多麼懷念老師，懷念老師 對我的關愛，真希望六年級嚴老師還會教我們 !

以下是爲您推薦的師生情誼，希望本篇文章對您學習有所幫助。

　　師生之間情誼作文【2】

“天下的老師都很好……”誒，這首兒歌是歌頌母愛的，怎一進我嘴裏，就成了歌頌老師的了?嗯，這是因爲——呃，先賣個關子!

“噢，耶!放學嘍!”終於，在一天的學習後，我們終於得到了“解放”。“繼續我們的遊戲。”“做完作業我們一起去看書吧。”……女生在走道兒裏聊天，男生們在門口左推右擠，前撲後擁。好不熱鬧!

可是，在門口推來擠去的我們沒有注意到，那整齊的講臺上，竟有着一疊英語《一課一練》。我們誰也沒有注意到它們。甚至連那些班幹部們，也被放鬆的快樂衝昏了頭腦。漸漸的，教室內外安靜了下來。

夕陽的長紗由紅變紫，天色漸漸暗了。教師們開完了一週一會，紛紛走向車棚。英語黃老師脫離了教師大軍，去接我班的陸嘉玲同學。老師眼尖，一進門就發現了那疊未下發的作業本，便問陸嘉玲：“作業本怎麼沒發下去?”陸嘉玲說：“我也不清楚，但這疊本子好像是一組的……”突然，老師的手機響了：“黃磊，快回家吧，吃飯了。”“好的，馬上來了。”黃老師回答。這怎麼回事?不是讓組長髮下去的嗎?明天得好好跟他們說說!算了，還是先想個辦法讓孩子把本子拿走吧。於是，老師拿出了通訊錄和手機。“嘟——嘟——喂?”“喂，你好，我是黃老師。你的《一課一練》在學校裏，快來拿吧。”“喂，你好，我是黃老師……”

“哎呀!”鏡頭轉向我家。“哎呀，我的英語《一課一練》怎麼沒了?”我正在書包裏尋找我那本不在書包裏的《一課一練》。書包掀了個底朝天，可還是不見本子的.蹤影。“叮鈴鈴——”電話響了。我馬上接：“喂?好的，我馬上來。”原來，我的本子也在學校裏。

所以，我馬上以迅雷不及掩耳之勢衝向了學校。跑到教室裏，老師正望着我。我拿了本子，說了聲“謝謝”，便走出了教室。走時，我發現老師這纔拿起手機，撥打下一個電話。啊!老師爲了我們已在不知不覺中站了很久，望了很久。不禁，我停下了腳步，望着整幢樓唯一的一束燈光，我的心高喊：“老師，謝謝您!”

走在霓虹遍佈的回家路上，我的心深深感到了被愛的榮幸。從此以後，我也瞭解了“愛生如愛子” 的深刻含義。

天下的老師都很好……

　　師生之間情誼作文【3】

自從跨入小學學校大門的時候，我就是一位小學生了。直到現在，我已六年級了。在這六年裏，我接觸過許多老師，但在這老師當中，令我記憶深刻的是——王老師。因爲他不僅上課有趣好懂，而且還經常幫助我和同學們。王老師還爲我一次生病跑了三、四次。

那年九月多的時候，正在上課。王老師用他那娓娓動聽的聲音爲我們講課。正在講一段對話的時候，我突然頭疼。我跟王老師講，王老師嚇了一跳。馬上用班裏制訂的緊急處理：是先把我送到醫院，再聯繫我的家長。

到了醫院，王老師把我送到急診，醫生看了看我，摸了摸我。完後醫生告訴王老師，說我並無大礙，只是因爲睡眠不足影響了頭的工作再加上他已五年級了作業多導致的輕微頭疼，休息四、五天就好了。王老師聽了醫生的話才鬆了一口氣。

沒過多久我父母來了。王老師見我父母來了，便把我交給我父母。這天傍晚，王老師來到我家，我見王老師進入我的房間，我便下牀詢問道：“王老師您怎麼來了。”“因爲我看你和我友情深厚我纔來給你補課”。王老師笑着說。

王老師和我坐在書桌前。老師在讀《鳥的天堂》這篇課文。老師用動聽讀課文，老師的聲音令我如癡如醉，恍如身臨其境。

王老師，您和藹可親、平易近人、出口成章，太令我佩服了。王老師您爲我付出的愛，我會給予回報，而您的教育之恩，我銘刻在心。

　　師生之間情誼作文【4】

老師的教誨是人生路上的鋪路石，人生不能缺少教育，教育不能沒有老師。老師是我們理想路上的指路標，是我們知識的源泉，是陪伴我們成長的人。在我的學習生活中，有這樣一位老師，也給我留下了深刻的記憶。

小學的時候，英語成績一直都挺好。進入中學後，從平時的小測就可以隱約感覺出來我的英語成績好像下滑了不少，不過我也沒有太在意。直到第一次期中考試，我才意識到自己偏科很嚴重，英語的成績跟語數是差了二三十分的。

一個老師跟我說：“你知道‘木桶效應’嗎”，我搖了搖頭答道：“不知道。”老師便告訴我：“木桶效應就是指一隻木桶想要盛滿水的話，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這隻桶的木板中有一塊不齊，或者某塊木板下面有破洞，這隻桶就無法盛滿水。也就是說一隻木桶能盛多少水，並不取決於最長的那塊木板，而是取決於最短的那塊木板。也就是說，你的英語就是你的那塊最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老師的這番話讓我很有感觸，的確，我不應該因爲喜歡哪些科目就專注於自己喜歡的，然後落下了其它的科目。

聽了老師的那番話後，我似乎開始明白了什麼纔是正確的學習觀念。漸漸的，課堂上也都集中注意力去聽，回家也不再像小學那樣看漫畫玩遊戲，每天優哉遊哉的，每天都會把該背的英語都背好了。這樣做了之後，平時英語的小測成績也有了進步。

每當想起老師的教誨，我就會找到方向，有了學習的動力，也是老師讓我學會找到自己的目標並且努力。所以，我也很感謝這位老師，感謝老師的那些引導，給了我莫大的幫助。

“”春蠶一生都沒說過自詡的話，它那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。