我的語文老師優秀作文500字

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的我的語文老師優秀作文500字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的語文老師優秀作文500字1

以後的學習生活，就像是舒緩的小夜曲，沒有發生多大的事，但是每一件小事，老師都十分認真地對待。她，人類靈魂的工程師，我，一個普通的學生。我和她的關係是師生，但只要我和她一走出去，十有八九的人會說我是她的女兒。

女馬媽聽後，把我推到身前，說:這是我女兒，叫施蓓，以後請多多照顧。好的!她又對我笑了笑，拍拍我的頭，走了。這時語文老師給我的感覺是和藹可親。 以後的學習生活，就像是舒緩的小夜曲，沒有發生多大的事，但是每一件小事，老師都十分認真地對待。 丁零零上課了，這p是語文課，我最愛上的。我和同學們安安靜靜地坐在教室裏等待遊老師。過了一會，門外響起了一陣熟悉的腳步聲，遊老師來了。上課!開始_L課獷。遊老師說得是那麼生動，把全班同學都迷住了)惟獨我，在椅子卜動來動去。不是我不想聽，而是肚子痛得實在厲害，過了一會，我嘔吐了一地髒物。我害怕極r，萬一遊老師批評我怎麼辦。

遊老師聞聲走過來，我閉着眼隋等着挨批評。沒想到遊老師親切地對我說:你先出去透透氣吧!我來掃一掃找出去了，但我的心不知怎麼了，痛得更厲害了。遊老師沒有批評我把這堂課弄砸了，沒有批評我破壞r環境衛生，她是多麼稱職、多麼好的一位語文老師啊! 隨着年齡的增長，我有了許多煩惱，但每次我都願意向遊老師傾訴，因爲只有她最瞭解我，她才能幫助我。 我和我的語文老師之間的感情是最真摯、最濃厚的。我爲我有這樣一位語文老師而感到驕傲、自豪。但願，她也爲有我這樣一位學生而感到欣慰。

我的語文老師優秀作文500字2

我的語文老師張老師是一個漂亮可愛的大姐姐，她長着一張秀氣的瓜子臉，還有一雙閃亮的大眼睛。她經常穿着一身得體的職業裝，美麗又大方，一頭烏黑的秀髮更加彰顯她的獨特氣質。

語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋裏自由翱翔，一起走進雨後的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強……當我們正沉浸在語言的魅力裏，某個調皮的男孩偷偷地躲在抽屜裏玩玩具，張老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個迷路的孩子找到了方向，原本以爲的狂風暴雨隨風飄散，張老師用她那溫柔和善良滋潤着我們茁壯成長。

作業本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛。面對同學們的每一個錯誤，張老師都會用紅筆仔細地圈出記號，並在旁邊打上括號，要求我們及時更正，她常說知錯就改不算錯，有錯不改錯上錯，我們應做個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都會迫不及待的打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀張老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細語，給了我信心和力量，鼓舞着我奮勇前行。

張老師對我們每個人都很好，就像一縷春風，在不知不覺中滋潤着我們所有人，讓我們健康快樂的成長。

張老師是我們心中最好的老師，我們都很喜歡她！

我的語文老師優秀作文500字3

我到現在一共有兩個語文老師：低年級的王老師，中年級的李老師。

王老師是一位老教師，中等身材，和藹而又嚴厲。李老師是一位中年老師，戴着一副深度近視眼鏡，她那眼鏡後面的眼睛裏透出了一種似乎能戳穿別人心，能知道別人心裏想幹嘛的眼光。

王老師對我們很嚴，一個字寫不好，重寫！一篇作文寫不好，重寫！作業上有一點點小差錯都不能算對。每天放學，我們會排成兩隊，一隊由張老師帶，一隊由王老師帶，同學出來後，只要家長看到自己的孩子排在王老師帶的隊伍裏，肯定知道孩子在學校裏犯了什麼錯誤，王老師一個一個找家長，“這個不好，那個不好······”家長乖乖地在一旁洗耳恭聽：“嗯嗯，一定一定······”這成了我們遊府西街小學獨特的風景線只有我們班有。她的認真負責給我們打了良好的基礎。李老師對我們不是那麼嚴，放手讓我們自己來探索。比如自主學習、輪流日記、課外書筆記評比······鼓勵我們在博客上和她交流，多寫博客日記。她還會從百忙之中抽出空來看我們寫的日記。李老師可是個大偵探哦！只要有一個同學作文不是自己寫的，她一眼就看出來了，並讓他（她）重寫。

這使我想到了一個很好的比喻：王老師和李老師是雞媽媽，我們是剛出殼的小雞寶寶們，知識就是蟲子。王老師是到處找蟲子拼命往我們嘴裏塞，把我們喂得飽飽的，李老師是放手讓我們自己去找吃的東西，去土地裏找蟲子吃，去麥田裏找穀子吃······我們學會了自立更生。

這兩位老師都是給我影響很深的好老師，我愛她們！我敬重她們！

我的語文老師優秀作文500字4

秋夜寧靜，夜色如水，我不禁想起一年級的語文老師——葉老師。

葉老師有一頭又長又卷的頭髮，像絲綢一樣輕柔，眼睛總是彎彎的，嘴角微微上揚。每當看到葉老師的笑容，頓時一股親切感涌上心頭，讓人不自覺地想與她親近。

葉老師非常敬業。

記得一天中午的自習時間，校長來到我們班窗前，招招手，示意葉老師出去一下。同學們頓時議論紛紛。“校長把老師叫出去幹什麼呢？難道老師犯了什麼錯？”我問我同桌。“不會！我們的葉老師這麼好，怎麼會犯錯？”同桌肯定地回答。

正當我們二丈和尚摸不着頭腦時，老師走上了講臺，教室裏頓時鴉雀無聲。

老師低聲說：“我知道你們在議論什麼。”

老師停了停，又繼續說：“剛纔校長問我，你兒子發高燒住院，爲什麼不請假去陪你兒子呢？”

葉老師哽咽了：“我的兒子身邊有爸爸在照顧，如果我也過去了，你們怎麼辦？”聽了葉老師的話，好多同學的眼睛都紅了，我也淚眼婆娑。

葉老師對我們很有耐心。記得有一次我在做閱讀理解，被一道題給難住了，正當我抓耳撓腮的時候，葉老師走到我的面前，看到一臉茫然的我，又看看我正在做的題目，給我講了好幾遍，直到我真正搞懂了。

倚窗而立，涼風撲面，我擡頭看了看月亮，彷彿看到葉老師那笑意盈盈的臉龐。

親親我的葉老師！

我的語文老師優秀作文500字5

我從上三年級時,便喜歡語文課,因此也對語文老師有了一份特殊的感情.上五年級時的語文老師張孟婷是給我印象最深的一位.

張老師對我們態度很和藹,她的眼裏總含着一種極爲慈祥的目光.因此儘管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無不把她當作朋友的.上課時,我們是師生,下課我們就成了同學:談天,說笑......也正是因爲如此一些上課不守紀律的同學還想趁機鑽空子.

在一次語文課上,一個叫李玉立的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人.老師看見了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊並說:"等他表現好了再挪回去."哪知,他中午放學回到家裏,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍.他媽媽聽了很生氣.下午上課時, 他媽媽突然走進了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學們見狀也都幫着老師評理.過了一會兒,校長就來了,她先讓老師把事情又說了一遍.李玉立媽媽聽了,對老師說:"他兒子沒告訴她你還把他調回去,只說你把他調在了那."噢,原來都是李玉立的話闖的禍呀!李玉立媽媽搞清事情後連忙向我們老師道歉,老師說:"不用道歉,沒事."終於一場"世界大戰"就此結束.

張老師不僅不斤斤計較,而且還很支持別人的個人愛好.我從小就酷愛寫作,但從未一個人支持過我.張老師知道後總抽時間給我輔導作文還對我說:"你的愛好很好,你只要堅持下去,就一定會成爲作家的,我支持你."因此我十分感謝我的老師.

說句實話,有誰不願意結交這樣的良師益友呢?誰???

我的語文老師優秀作文500字6

古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師們無私奉獻、舍已爲人的“蠟燭”精神多麼值得我們稱讚。

新的學期到來了，我們也迎來了一位新的語文老師。她有着一頭烏黑髮亮的短髮，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯得有些嚴肅。我能看見，在這嚴肅的眼神中，又滲透着一絲焦慮，那是老師在擔心我們的成績呀。她就是我們的語文老師陳老師。

陳老師上知天文，下知地理。課堂上毫無枯燥性，我們風趣幽默的語文課堂上總是充滿歡聲笑語。

瞧，語文課又開始了。陳老師用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋裏歡暢地遨遊，一起走進雨後的森林，一起領略大草原的自然風光，一起感嘆祖國的繁榮富強當我們正沉浸在語言的魅力中時，我們班的調皮蛋偷偷地在抽屜裏玩玩具呢，陳老師火眼金睛，一眼就發現了。只見一個“陳式眼神”先給他投去個暗示，可惜他玩得正嗨，沒有領會到。陳老師就直接喊出他的名字，讓他重複剛纔的問題，這傢伙渾身一哆嗦，緊咬着嘴脣，大氣也不敢出。他支支吾吾了半天，好不容易纔吐出一句話，陳老師的眼神才變得溫柔起來，語重心長地告訴我們課堂四十分鐘的重要性。我們原本以爲的“狂風暴雨”隨之飄散，陳老師用她的嚴厲與和善滋潤着我們茁壯成長，指引我們找到正確的學習方向。

這就是我的語文老師，她似一縷春風，潤物細無聲；又似一束陽光，溫暖着我們的心。陳老師是我心中最好的老師！

我的語文老師優秀作文500字7

我的語文老師是丁老師，她四十多歲，中等身材，頭髮稍微有點卷，有一雙炯炯有神的大眼睛。她平時對我們和藹可親，平易近人。

丁老師教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑，我們尤其愛聽她的作文課。她講作文總是那麼生動、有趣，引人入勝。

記得三年級下學期的一堂作文課，上課時丁老師端來了一盆水，還拿來了一個杯子和一些豌豆。看到這個場景，大家都感到很驚訝，咦，丁老師要幹什麼？正當大家議論紛紛的時候，丁老師笑眯眯地說：“今天我們做個試驗。”一聽說要做實驗，大家都來了勁。同學們都伸長脖子，睜大眼睛，生怕自己看不到。這時只見丁老師倒了慢慢一杯水，接着丁老師又問“同學們，你們想一想，放上豌豆，水會不會流出來？”這時同學們七嘴八舌地議論起來，爭先恐後地說個不停，丁老師神祕地說：“做完實驗大家就知道了。”接着老師往杯子裏放豌豆，一顆、兩顆、三顆……、三十顆，水超出杯沿老高，這時同學們都鼓起了掌。丁老師說：“再放一顆，水會不會流出來？”只見豆子放進去後水流了出來。這是爲什麼哪？丁老師告訴我們這就是水的張力，接着給我們詳細講解什麼是水的張力。試驗做完了，老師讓大家把看到的、聽到的`寫下來，同學們個個下筆如有神。

丁老師的講解，猶如春風化雨、春雨點點不斷滋潤我的心田，提高了我對寫作文的興趣，以前我總是怕寫作文，現在我雖然寫得還不太好，但我有了信心。感謝丁老師的教育，讓我對寫作文有了興趣。

我的語文老師優秀作文500字8

巫老師是班的語文老師，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語言生動，聲調抑揚頓挫，情感感人，她上的課像磁鐵充滿了吸引力，都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給上《桂林山水》時，她用生動的語言說：請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓一欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你它在流動我靜靜地聽着、想着、覺得老師暢遊着灕江，欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領仔細地觀賞桂林的山。巫老師的每形象生動的語言，每有趣的手勢，都在面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽着，思考着，想象着。

記得五年級時，巫老師講課經常蘊含着的感情，讓情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深她教《小音樂家楊科》一文時，講着講着，我禁流下了同情的淚水。小楊科的命運是悲慘啊！同學們被老師真切的感染了，可憐的小楊科就在面前。全班同學都懷着沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在面前，也涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起。

巫老師的語文課，她用的情感，生動的情景，帶領在人生與知識的海洋中遨遊。

我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

我的語文老師優秀作文500字9

我的語文老師是個既嚴肅、說話有風趣的人，同時也是一位知識淵博的老師。

上語文老師的課時，你永遠也不會感到煩悶，反而會讓人有一種輕鬆愉悅的感覺。

在上課時，當每一位小老師賞析課文時，她總會幫助他們不斷改進、加強。當我們遇到難題時，她會用其它事物來比喻這個難題，使我們能容易理解其中蘊含的道理，有時她的講解引得同學們鬨堂大笑，有時卻使同學們全神貫注的聽她講解，不遺漏一絲一毫的重點，迅速將這些新的知識印在腦海裏。我的語文老師讓每一位同學都能感受到課堂的歡樂氣氛，讓每一位同學都能從中領悟到很多的道理，從而不斷促使自己進步。

我的語文老師會用一種特別的方法教會我們學習，使學習變得簡單而又有趣。她可以把不同的景象、事物說得活靈活現；她可以把複雜的字體變得如小精靈般跳到你面前，在不知不覺中記住它；她可以把長篇大論的看我變成有趣的賞析課，勾起同學們的興趣……是她帶領我們走遍知識的海洋，感受知識帶給我們的快樂，享受知識中一點一滴的歡樂。

我的語文老師，她對文學有崇高的追求和無盡的熱愛。如果你問她某一道語文題如何解答，她會給你細心講解，讓你從中領悟很多，這使空氣在無形中又多添了一絲嚴肅。她帶我們領略名著中的人生道理，感受名著中的人物心情，教會我們寫一篇篇好的作文。

我的語文老師就是這麼一個既嚴肅、說話又風趣的人，我的語文老師就是這樣一位熱愛知識、熱愛文學的老師。

我的語文老師優秀作文500字10

他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經常鍛鍊有關吧——課間活動常見他在槓上吊臂擡腿，雙腳觸手，且能起十幾個！最有特點的是：短短的頭髮打着卷兒，還有直立的感覺，顯得很有精神。

他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。

記得剛上初一時，聽他的課我有點不適應，因爲他的講課“抑揚頓挫”——“揚”的時候可謂聲如山崩，聞者心驚；抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此着急聽不好課。慢慢地，我發覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是爲了引起我們的注意力——當有同學走神時，他會“揚”；當同學們安靜地聽時，他又會“抑”。於是，每當他“抑”的時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反而更集中了。

還有一次，我的一篇作文（《我》）得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最後，老師把它當作了範文在班中展出。那時，在課堂上的我甭說有多激動，因爲這是我的作文第一次被當衆展出。也就是這一次，我寫作的信心被這大大鼓舞了。

當然，老師不只青睞我，其他同學的好素材也經常會拿來共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學生。當有同學節外生枝，不盡人意時，老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當衆難看。

像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風格，教育形式給了我深刻的印象。可以說，有這樣的老師陪我們成長，我們是的幸福的。

我的語文老師優秀作文500字11

漂亮、有親和力，是語文老師留給我的第一印象。

不知道爲什麼，從第一眼看到老師起，我心中就有了這樣的想法，也許是因爲她秀氣的相貌，也許是因爲她說話的聲音，也許是因爲她上課時帶來的那動人的旋律。

我，非常喜歡語文，至少在上中學的第一節語文課前我是這麼認爲的，可是，那節課後，我想，要談喜歡，也許我還差得遠。我甚至從沒有想過“語文”二字的含義，而這一切，老師幫我解答了。“語文是人們交流的工具。”這句話我一直記在心裏；“聽、說、讀、寫”這四個字也被我牢牢記住。那節課，老師是微笑着把課講完的，那些知識，以前從沒有哪個老師給我如此細緻地講過，這使我在不知不覺中對老師的喜愛又增添了幾分。

老師的教學方法也很是獨特。

開學不久，班裏就舉行了朗誦比賽。那天早讀，老師坐在下面認真地聽着選手同學的朗誦。有些同學比較緊張，老師就微笑着給他鼓勵，給他提示；每一位同學朗誦完，不管好與不好，老師都帶頭鼓掌；如果有什麼地方需要改進，老師就會提一些建議。沒有批評，老師一直在鼓勵同學們大膽地展示自我，每一位同學的臉上都沒有失落，即使沒有好的名次，也都是開開心心的。

此外，老師佈置給了我們寫日記的作業，這樣既記下了生活中有意義的事，又讓我們的寫作水平有所提高，真是一舉兩得。而且老師還會把一些好的句子整理打印，讓同學們互相學習好的寫作方法，更是讓我們學到了很多東西。

我們的語文老師喜歡穿漂亮的衣服，喜歡讓我們在輕鬆愉快的氣氛中學習，喜歡讚美和鼓勵同學，這就是我所喜愛的語文老師。

我的語文老師優秀作文500字12

現在升上了中學，早已告別了我的母校和老師。但是還是會不經意地想起那位教我六年的語文老師。

在我的記憶中，她很美麗，很溫柔，很年輕。每當我們調皮時，她總是會皺起眉頭，撅起嘴巴，好像很生氣的樣子。

記得有一次，數學課上完後，我們立刻衝出了教室，跑到了寬敞的大操場上玩“殭屍抓人”的遊戲。我們先用猜拳的方法選出誰是“殭屍”，遊戲便開始了。

只見那“殭屍”衝着逃竄的我們跳去，忽然有一個人被抓住了，我們大驚失色，趕緊早人出謀劃策，不一會兒，我們就想出來了一個好辦法，不過，就是有點危險。我是誘餌。我先來到“殭屍”的後面，準備打他一下，突然，他猛地轉過身，把我推到在地，我的膝蓋慢慢的生出鮮血。我的眼淚不知不覺像斷了線的珠子往下掉。同學們都驚慌失措，有些同學趕緊跑去告訴老師。

一會兒時間，老師就來到了我的身旁手裏還拿來這棉籤和紗布，她顧不得多說，連忙蹲下，把我的傷口清洗乾淨，然後給我包紮好。一瞬間，我發現老師的額頭上冒出了許多汗水，這纔想到醫務室在六樓，辦公室在一樓，我們學校沒有電梯，只能跑去，難怪剛纔老師是氣喘吁吁地站在我的面前。“老師，你……”我正想說，老師止住了我；“不要說了，先回教室休息。”本已止住的淚水又涌上來了眼眶。

回到教室後，老師又重複地說把安全知識說了一遍又一遍，直到我們聽進了之後才停下，然後又去幫助那些學習跟不上的同學補習！

我看着老師忙碌的身影，在心裏暗自下定決心要用最好的成績老師對我的愛！

直到現在，她還是我記憶中的珍寶之一，而我也永遠不會忘記我曾經擁有一位這樣好的老師！

我的語文老師優秀作文500字13

她，從四年級就是我們的語文老師，平時露出一副和藹可親的面孔，平易近人；她，在上課時講起課來滔滔不絕，時而領讀一段小詩，一篇作文，時而在她的領地——黑板上寫上一段，時而讓我們討論書本上的知識與短文。她，就是我們的語文老師——侯老師。

侯老師看起來三十多歲了，一頭棕色的捲髮顯現在同學們的面前，一雙炯炯有神的眼睛，在上課時有時候看看班裏否有說話的同學，如果有，時而嚴肅的批評一下，時而搞笑的的批評一下；有時看看舉手的同學，不只讓誰回答是好；有時看到舉手積極的同學，時而誇獎一下，讓舉手回答問題的同學更多，問題的答案也多了。

侯老師很關心我們的學習，特別作文上。四年級的時候，侯老師有時還抽出一節或半節課來，讓我們修改作文，抄寫作文時，她總是讓我們邊寫作文邊修改，而且每當我們在抄寫作文時又不會寫的字，只要一舉手，老師馬上就“速舉速到”，如果問的字老師也不會的話，她就會從同學中借來字典，如果查的是個好詞，老師就會把這個詞寫到黑板上，供大家在作文中使用。侯老師還讓我們多看書，積累好詞好句，寫到作文裏。一學期下來，我們班的作文字數多了，好詞好句多了，我們班的作文水平也“更上一層樓了”！這樣大的進步，離不開侯老師的辛勤勞動。

老師，您是雨傘，爲我們遮風擋雨；老師，您是扇子，爲我們在炎炎夏日送來陣陣清涼；老師，您是棉衣，在冬天爲我們遮擋風寒；老師，您是人類靈魂的工程師，在教室裏教書育人。老師，我永遠忘不了您對我的關心與教育！

我的語文老師優秀作文500字14

我與語文老師認識快半年了。記得剛進這個班的時候，第一印象就是，他個子偏矮，但十分的結實，特別引人注目的是他那蓬鬆的直髮。他已是中年了，對於一般中年人來說，頭髮不是來個大偏分，就是吹了立起來，而他的顯然是沒怎麼注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒有鬍子，一定是個學生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。

我們班的值日衛生也還算高得不錯，但難免也有疏忽的時候，這對於各科老師就有些不公平。數學老師東找西找，非要找一張乾淨紙往凳子上一放，才肯坐下；班主任則是“請人”；英語老師看一下，不坐，站着；只有語文老師一進來，一吹氣，“呼”，書一放，一下坐在凳子上，沒有吹走的灰全印在他的褲子上，一個白樸樸的圓，看了誰都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。

冬天的早晨特別的冷，誰也不想早起，可一遇上語文課，一起來就像軍人結合一樣，都飛奔到教室，但語文老師早就站在教室門口了，真難有一天會趕在他的前面。

我喜歡語文課，每到上語文課，我都聽得認真。語文老師那帶有磁性的聲音在教室裏迴盪時，再困，我都睡不着，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡直讓你不聽都不行。他獨特的教學方法，新穎的觀點，幽默的語言，看似沒有什麼章法卻有別具一格。以前的語文老師讓我認識了一些語文知識，現在的語文老師是讓我認識了生活、人、還有我自己，領略了語文的魅力所在。

我真喜歡我的語文老師！

我的語文老師優秀作文500字15

我班上有一個非常幽默的語文老師。爲什麼說我們的語文老師非常幽默呢？因爲我們上他的課總是會笑的前胸貼後背。

記得有一次老師給我們上了一篇課文，題目是《金蟬脫殼》，課文上到最精彩的地方時老師給我們提了一個問題：“誰能表演一下金蟬脫殼？”這時班上鴉雀無聲。老師又對大家說：“誰能表演一下金蟬脫殼啊？不要害羞嗎，誰來？”老師在班上尋視了一片只看一個人舉着手並且那同學也有點不自信，好像又要把手給放下來，老師在他還沒有把手給放下來之前叫到說：“好，徐葉志雄你來吧，你們還有誰要來的啊？”班下又是一片靜默。老師又說道：“那麼徐葉志雄先做一個示範後你們誰要來的再來。徐葉志雄可以開始了。”過了幾十秒之後徐葉志雄的表演就結束了，我們大家給徐葉志雄的不是掌聲而是對他說：“做的一點都不像。”這時老師嚴肅地對我們說：“你們怎麼能這樣呢！徐葉志雄同學好心爲我們做示範你們卻不誇他反而打擊他，雖然他做的不怎麼好但是我們也要以最熱烈的掌聲爲他的勇氣鼓掌。”然後班下就傳出了陣陣掌聲。掌聲停下來了之後老師對我們大家說：“徐葉志雄做的不像那就我來做一個示範吧！看下我做的像不像。”老師開始表演了。他先是爬上講臺然後趴在那兒，在把身子慢慢地挪下去，老師把身子挪下去之後才發現自己的衣服沒了。我們大家開懷不已。甚至有些人都笑到在地了。不知是誰說的：“老師你演的真像，蟬是把殼脫了，而你是把衣服脫了。”大家聽了這句話更是大笑不已。

你們一定不知道這位幽默的語文老師是誰吧！他就是我們班的夏老師。