中國石拱橋教案

一、 教學目標

知識與技能：整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。

過程與方法：學習幾種常見的說明方法，品味說明語言的準確性，探究說明技巧。

情感態度與價值觀：瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就，激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

二、 教學重難點

重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準確性與周密性。

難點：以趙州橋、盧溝橋爲重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。

三、 教法學法

教法：多媒體教學法、閱讀法、問題解決法

學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法

四、 教學過程

（一）、圖片導入，激發興趣

向學生展示一系列形態各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述說導入語：同學們，我們常常用橋樑來比喻友誼，因爲友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經過放大的一條板凳”橋樑專家茅以升這樣風趣的解釋過“橋”。橋是這麼簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值於一身。本節課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點

這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。

（二）、預習檢測、誦讀感知

1、發放導學案，完成字詞拼寫部分，並與同桌交換批改，請學生上臺講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發揮學生的主體地位

2、開展說明手法數量大賽，將學生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。

（三）、研讀課文、深入體會

1、整體把握

此環節讓學生帶着“中國石拱橋的總特點是什麼”這一問題通讀全文，前後四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學生在把握文本的基礎上學以致用。

2、細讀關鍵段落語句

本環節以掌握本科的說明順序和手法這一問題爲核心，帶領學生品讀關鍵性語句，完成課後練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文說明語言的準確性和運用邏輯順序說明的優點，通過不同方向引導學生把握本節課重難點。

（四）、鞏固小結、昇華情感

本環節側重學生的情感教育，通過播放橋樑人背後的艱辛的視頻，結合文章最後兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現語文教學的工具性與人文性的統一。

（五）、作業佈置、斬獲知識

1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。

2、下節語文活動課老師將帶領大家進行現場解說，並錄製成視頻合集，相信以後一定是一份美好的回憶。

五、 板書設計

中國石拱橋

特點

順序

語言