初二上冊語文期末複習題：閱讀練習
初二上冊語文期末複習題：閱讀練習
【1】
《背影》選段。
我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”(批註示例：語言描寫。在父親的心目中，“我”永遠是一個長不大的孩子，時刻需要囑咐和照顧，讀後能感受到一種含蓄而質樸的父愛。)我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。①他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。②於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會說：“③我走了，到那邊來信!”我望着他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
7.請用簡潔的語言概括這段文字的主要內容。(2分)
8.“我”爲什麼“趕緊拭乾了淚”?(3分)
9.選段中兩次寫到流淚，表達了作者怎樣的感情?(2分)
10.作批註的讀書方法，能及時記錄並表達我們讀文章時的思考、感悟。它可以談感悟理解，或生髮聯想，或賞析藝術特色，或質疑問難。參照示例，任選文中兩處畫線句作批註。要求緊扣文章內容，表達通暢簡潔。(3分)
批註①：______
批註②：______
批註③：______
【2】
我生命中的那簇野菊花
①成長本是一個漫長的過程，歷經歲月的不斷錘鍊打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時候蛻變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
②我是母親的第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫院。醫生告知，孩子心臟發育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細心地照管，使我終於倖存下來。
③我所能記起的是五六歲前後的事情。當別的孩子在村裏像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫院的病牀上;當一羣孩子相約戲水時，我被關在家裏;小夥伴們爬樹、捉知了，我只能遠遠地看着。我常搬着小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至一點也不喜歡自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴裏乾渴，嚷着要喝水。父親過來習慣性地摸我的額頭，“這麼燙，又發燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮上的醫院。當我坐在父親自行車的後座的時候，才知道，此刻天剛矇矇亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎着自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮醫院離家並不遠，很快就到了，聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了，小鎮上早已熱鬧起來，父親帶着我往家趕，晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什麼也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣着，淚水將父親的外套弄溼了一大片。他感覺到了什麼，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄小路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，並不是很平坦。我坐在後座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲睏意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮豔，那樣精神。“爸爸，那是什麼花?你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看着這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨着，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海裏：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明豔美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家後，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦多年以後，我終於擺脫了疾病，健康地長大，並沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!
11.讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的畫線句，請從中找出表明野菊花特點的詞語。(2分)
12.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什麼事情讓“我”發生了這樣的變化?請你根據文章的內容用簡潔的語言概括這件事。(3分)
13.從全文看，“我”能夠“倖存下來”並“健康地長大”的因素有哪些?(4分)
14.結合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。(2分)
一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。
15.文章結尾寫道，“如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧!”請你談談這句話在結構或內容上的作用。(3分)
【三】
老師! 老師!
閻連科
①我又見着我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應願之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閒空間，張老師到了我家裏，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔着我與老師的距離。相向而坐，喝着白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。
③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意裏裹藏着刺骨的寒涼。
④生於上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反覆覆，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是飢餓辛勞，土改時家裏卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最爲明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。於是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放後，他被調入縣裏的一所高中，做了教導主任，最後主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在佈滿土塵、青草蓬生的學校裏榮枯衰落，青絲白染。
⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊裏，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多麼像流水在乾涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流着流着，可終歸無法掙脫乾涸的吞沒。最後的結局是，我們畢業了，老師白髮了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望着他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過着憶舊的生活，想着那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。
⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地裏蚜蟲遍佈，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班裏十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室裏學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地裏回校的來日上午，老師質問我爲什麼帶着同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶着同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地裏蚜蟲遍佈，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去淨，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什麼?
⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢於努力把不可能轉化爲可能的開始。可是，現在，面對耄耋(màodié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心裏三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。
⑧我們就那樣坐着喝水聊天，說閒憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人願，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，彷彿曲折的枯藤根鬚，終於也繁漫出了一片森林。
⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶着老師的時候，我就像扶着我年邁的父親。望着村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心裏走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜裏我在聽我的心跳一樣。
⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10有刪改)
主題：人物、童年、師生、真情
16.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)
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17.請說說文章題目“老師!老師!”有什麼特點?用這個標題有什麼妙處? (2分)
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18.結合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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19.爲什麼說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意裏裹藏着刺骨的寒涼”?(2分)
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20.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪裏?(3分)
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