新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案大綱

教學目標

1、會認7個生字

2、正確書寫8個生字

3、能正確、流利地朗讀課文

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學

5、能用“可愛的”“高興地”造句

教學重、難點：

1、識字、寫字

2、體會同學之間的友愛

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入

1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼？（出示：氣球圖片）想一想，用氣球可以做哪些遊戲？

學生回答。

師：小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！到底是怎麼回事呢？學完課文就知道了。

2、師：今天，我們就來學習22課《窗前的氣球》。

板書課題，齊讀。

二、初讀

1、師：請同學們打開書，我們來自由地讀課文。讀課文前，哪個同學來給小夥伴們提個要求呢？

學生自己提讀書要求，認真地自由讀課文，認生字。

2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”，教學生詞。

指名讀，找小老師領讀、齊讀。

3、師：讀得真準確。課文中還有一些生字朋友，你能叫出它們的名字嗎？

出示要求認識的生字卡片。齊讀，開火車讀。

師：想想你有哪些好辦法記住它們？

學生思考、回答，鼓勵學生富有個性的識字方法。

4、師：認識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，誰願意來讀一讀課文？

指名分段讀課文，糾正發音。

5、播放媒體資源中的範讀動畫，更正讀音。

三、研讀

1、整體感知

師：請同學們再快速的瀏覽一遍課文，說一說你讀懂了什麼？

例：我讀懂了科利亞得了傳染病住進了醫院，同學們不能去看他，放了一個氣球去問候他。

師適時引導學生理解什麼是“傳染病”。

2、學習1、2自然段

（1）範讀

師：是啊，科利亞病了，住進了醫院，因爲他得的是傳染病，所以只能一個人呆在病房裏。請同學們想象科利亞一個人靜靜地躺在病牀上的'情景，認真聽老師讀課文。

教師入情地範讀課文1、2自然段，引生入境。

（2）指導朗讀

師：你有什麼感受？

學生回答難過、寂寞、孤單等。

師：你們都是情感十分豐富的孩子，能通過朗讀來把你的感受表達出來嗎？請自己練一練。生入情入境地朗讀。

師：誰來有感情地讀一讀？

指生朗讀。

師：都想用朗讀來表達你的感受嗎？讓我們一起讀讀1—2自然段吧。

生齊讀。

（3）體會科利亞孤獨、無奈的心情

師：科利亞一個人靜靜地躺在病牀上，他不能和爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學們一起遊戲，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他覺得真沒意思（板書“真沒意思”）。

師：此時此刻，科利亞呆呆地望着窗外在想什麼？

生答。

例：他好想爸爸媽媽來看他。

他好想自己的病快點好呀。

他好想和同學們一起玩耍，一起學習，一起做遊戲。

3、學習第3、4自然段

（1）師：正在這時

教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案》，來自網！http://

，科利亞突然看到了什麼？

生讀第3、4自然段後回答。

例：他看到一個紅氣球在窗前停了一會，還一上一下地動起來，氣球上畫着一張笑眯眯的小臉。

（2）理解“可愛”並造句

小黑板出示句子：

①氣球上畫着一張小臉。

②氣球上畫着一張可愛的小臉。

師：讀讀這兩個句子，你喜歡哪句話，爲什麼？

生自由讀句子，回答。

師：你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？

生有感情朗讀這句話。

師：讀得多好啊，你們想讀嗎？一起讀讀吧。

生齊讀。

師：誰能用“可愛的”說一個句子？

例：媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃，可逗人喜愛了。

我的妹妹長着一張可愛的小臉。

4、學習第5自然段

（1）體會科利亞高興、激動的心情

師：當科利亞看到這個畫着可愛小臉的氣球，他怎麼樣了？誰能用課文中的句子來說一說？

生讀課文最後一句話：科利亞望着窗外那張逗人的“小臉”，高興的笑了。

師：誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？

生有感情地朗讀。

師：讓我們一起讀讀這句話吧。

生齊帶着感情地朗讀。

師：讀了這句話，想想你能給大家提出一個什麼問題？

生：他爲什麼高興地笑了？

師：是呀，他爲什麼高興地笑了，快和同桌認真讀讀4．5自然段，邊讀邊想，想好了互相說一說。

學生同桌邊讀邊議，討論後回答。

例：因爲他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人，所以高興地笑了。

因爲他看到氣球，知道同學們來看他了，所以高興地笑了。

（2）合作表演

師：現在你們就是科利亞的同學，想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的？想好後，在四人小組裏商量商量，並試着演一演。

生分小組自由排練，師巡視並點撥。請一組同學合作表演。

師：同學們，你們想通過這個氣球對科利亞說些什麼呢？

學生回答。

四、拓展

師：除了這個辦法，你還有什麼辦法去問候科利亞？

學生思考、回答。

師：有同學們關心他，想着他，想想沒過多久科利亞怎麼樣了？

生答。

師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多麼的幸福，因爲有這麼多同學關心他，讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。

生齊讀課文。

五、深化

師：今天我們學習了《窗前的氣球》這篇課文，你喜歡這個氣球嗎，爲什麼？

生答，引導學生說出這個氣球傳遞着同學們之間的友誼。

六、小結

師：這個紅氣球傳遞着同學之間純真的友誼、衷心的祝福，回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小夥伴聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。

第二課時

一、複習導入

1、出示要求認識的生字卡片，學生認讀。

2、師：同學們，上節課我們學習了課文《窗前的氣球》，誰能說一說課文講了一件什麼事？

學生回答。

二、指導寫字

1、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。

2、把生字卡片貼在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

3、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什麼。

教師隨機指導，重點指導以下幾個字：

戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最後一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“士”。

病：注意介紹病字旁及其寫法。

4、學生描紅、寫字，老師巡迴指導。

三、課後練習

1、出示小黑板，上有課後題“讀讀寫寫”。

2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”後跟的一般是東西，“地”後跟的一般是動作。

3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

四、再讀課文

師：請同學們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。

生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好夥伴一起讀課文，師巡視。