《窗前的氣球》教學設計人教版

《窗前的氣球》是一篇充滿童心童趣、至情至真的文章。通過一個飄在窗前的紅氣球給躺在病牀上的科利亞送去問候，送去關愛，透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到夥伴們的身邊，讓學生體會到同學之間友誼的真摯。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“傳染病”，會用“可愛的”“高興地”寫句子。

2、體會同學之間的真摯情意，懂得珍惜友情。

教學重點：會用“可愛的”、“高興地”寫句子。體會同學之間的真摯情感

教學難點：體會同學之間的真摯情感。

教具準備：多媒體課件。

教學方法：情景教學法、朗讀法、質疑法、遊戲激趣法、引導探究法

教學過程：

一、複習導入。

1、邊說邊課件出示：科利亞 傳染病 醫院 呆呆地 沒意思等11個詞語（一認讀其餘跟）

2、回顧課文，主要講了什麼？

二、精讀課文，感悟理解。

（一）、研讀“真沒意思”。

1、出示課件（圖）：從圖上你看到了什麼？（指名說說）

2、請孩子們快速地讀一遍課文，看看課文哪幾段寫的是這幅圖上的內容！

3、說說你知道了什麼？感受到什麼？讀出你的感受。

4、讀了1、2自然段，你知道科利亞在醫院的感受是怎樣的？請用課文中的一句話告訴我。

5、你從1、2自然段中哪些句子感受到科里亞在病房確實沒意思呢？請同學們再自己讀讀課文1、2自然段，用“——”把有關句子畫出來。

6、你從哪個句子體會到科里亞在醫院確實沒意思？

7、總結內化情感

a.想要見的人見不到，想要做的事做不了，病房中的科利亞就像籠中的一隻受傷的小鳥。此時的科里亞還會感到——？（課件：感傷的音樂）

把科利亞躺在病房裏覺得沒意思的這種感受讀出來！

（二）研讀氣球的“奇怪”

1、正在科利亞孤獨難受、愁眉苦臉的時候，（課件演示氣球上升、一上一下）小組學習交流知道了什麼，感受到什麼，並讀出感受。

2、假如你是科利亞，看到這個搖搖擺擺飄到你窗前的紅氣球，你會感到——？

生：（驚奇、吃驚、奇怪…….）

3、你奇怪什麼呢？（出示：第3自然段的的課文）

生：爲什麼氣球在窗口停了一會兒，有一上一下的動起來呢？/是誰的'氣球？哪兒來的氣球呢？/……

4、是呀！這樣的情況誰都會感到驚奇的！我想聽你們讀讀，看看究竟有多驚奇！（生齊讀）

5、老師感受到你們的驚奇了。這個奇怪的紅氣球也引起了科利亞的注意，他在心裏奇怪的想到：——（課件出示課文：這是怎麼回事呢？）

生：看課件讀

（三）研讀“高興地笑”

1、體會“可愛的”

2、科麗亞爲什麼笑了

3、昇華情感

a.此時此刻，窗前的氣球還僅僅是一隻氣球嗎？你認爲，這隻氣球還是什麼呢？

四、拓展總結

1、你還能說說你收集的名言嗎？

2、老師也給大家帶來一個小故事，開始讀吧！《老師住院了》

;3、小結:行動起來，把關懷送給需要的人！

板書：22窗前的氣球

真沒意思 高興地笑

關愛、友情 ……