《窗前的氣球》教學設計模板

《窗前的氣球》是人教版二年級上冊第六單元的一篇課文，下面是小編收集整理的窗前的氣球教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，會用“可愛的、高興的”說句子。

2、通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。

3、懂得珍惜友誼，獲得美好的人生體驗，培養愛心。

重點難點：

1、體會文中人物的情緒變化和同學之間的真摯情誼，並能有感情地朗讀課文。

2、感受課文中人物的情緒變化，體會同學之間的真摯情誼。

教學準備：

課件

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們都在哪裏見過氣球？（廣場、商場等）那麼我們今天要學習的這篇課文裏的氣球出現在哪裏呢？(窗前)爲什麼呢？現在我們一起來看看這個故事。

2、複習生字詞。

二、進入新課

1、自讀課文，說一說你從課文中知道了什麼？(科里亞病了，住進了醫院；同學們去醫院看望科里亞等)

2、細讀課文

（１）學習課文第一自然段

從課文中我們知道了科里亞病了，他得的是什麼病呢？（傳染病）傳染病是一種什麼樣的病呢？（傳染病就是一種會傳染給周圍人的一種病，需要隔離治療，如肺結核等）所以醫院規定誰都不能去看科里亞，這裏的‘誰’都指的什麼人呢？（親人以及朋友）

如果科里亞跑出醫院會帶來什麼後果呢？（會把病傳染給別人，自己的病也會越來越嚴重的）

科里亞這時候是什麼心情呢？（孤獨、寂寞、難受）他多麼希望有人來陪他呀！

（２）學習課文第二自然段

科里亞這麼的孤獨寂寞，那他是怎麼做的呢？看看第二自然段，生自讀本段，找出相關語句。（科里亞靜靜地躺在病牀上，呆呆地望着窗戶）從“靜靜地、呆呆的”可以看出什麼？（雖然他很寂寞，但他十分配合醫生的治療，這也是我們所要學習的）

科里亞覺得怎麼樣呢？（真沒意思）這裏的“真”還可以替換成什麼詞語呢？（很、太、十分等）這時候，你覺得科里亞會想些什麼呢？

（３）學習課文第三、四自然段

這時，發生了什麼事情呢？指名讀第三、四自然段，要讀出疑問語氣。

就在科里亞感覺真沒意思的時候，忽然，一隻紅氣球出現在窗前，他仔細一看，心情一下子好了，這時怎麼回事呢？會不會是偶然有一隻氣球飄過呢？（是同學們來看他了）

氣球是什麼樣的呢？（氣球上畫着一張可愛的小臉，非常漂亮）練習用“可愛的”說句子。科里亞爲什麼想到時米沙想的招兒呢？（米沙聰明；米沙是他最好的朋友等）

“嘰嘰喳喳”是什麼意思呢？生四人一組表演同學們去看望科里亞時的情景。

（４）學習課文第五自然段

科里亞看到窗外的氣球怎麼了？這時他是什麼心情呢？（高興）他的病會不會很快的好起來呢？他爲什麼高興地笑了？（他感受到了同學們對他的關心）學生練習用“高興地”說句子。

科里亞的心情發生了什麼樣的變化呢？（從真沒意思變成了高興地笑了）這種快樂是誰帶給他的呢？（是同學們帶給他的）說明了友誼的力量是很大的。

三、總結課文

學習了這篇課文，你感受到了什麼？（同學之間的友誼十分珍貴）對了，這就是這篇課文所要告訴我們的道理，讓我們明白朋友之間的友誼是最純潔，最珍貴的，我們一定要珍惜！

四、佈置作業

如果你是科里亞的同學，你會對科里亞說些什麼呢？