蘇教版二年級上冊第7課《有趣的發現》課堂實錄
一、談話導入，明白聽說的要求。
老師：孩子們，今天老師給大家帶來兩位朋友，想認識嗎?
學生：想
(出示 “喜羊羊”)
老師：他是誰?
學生：喜羊羊
老師：喜歡它嗎?
學生：喜歡
老師：和他打個招呼吧!(學生紛紛打招呼)
學生：喜羊羊，歡迎你來到我們三年級一班。
老師：他有話要對大家說。出示：大膽說，說清楚。
學生齊讀。
老師：願意和他交朋友嗎?
學生：願意
老師：還有一位朋友，它是誰呀?
老師：和他打個招呼吧!(學生打招呼)
老師：他也有話要對大家說。出示：認真聽，聽明白。
老師：孩子們，如果你們在這堂口語交際課上，做到了這兩點，在交流的時候能做到態度自然大方，而且用上一些好的詞語，並用恰當的句子表達出來。就可以獲得喜羊羊和美羊羊帶來的漂亮的簽名照片，有沒有信心得到。那咱們今天就在這節口語交際課上來比一比，賽一賽吧!
二、創設情境，瞭解什麼是“發現”。
老師：孩子們，喜羊羊和美羊羊委託我給大家帶來一份見面禮。出示盒子，盒子裏裝着一杯水。(白醋)
老師：這是什麼禮物呢?猜不出來吧!那我們請一個孩子來觀察，給你一點提示，看看你們能不能猜出來?
師對學生1說：你來試試吧!不過，你不能直接說出答案，你只能用語言來描述你觀察到的現象。
學生1：這是一杯無色透明的液體。
學生2：我猜這杯子裏裝的是白開水。
學生3：老師，我猜這杯子裏裝的是糖水。
老師：它究竟是什麼?看看你還可以用什麼方式給大家一點提示。
學生1：可以聞一聞。
老師：聞聞吧!
學生1：有一股酸酸的味道。
學生4：我猜這是醋。
老師：真的是醋嗎?趕快嚐嚐!
老師：老師告訴大家，今天這杯水是安全衛學生的，在學生活中不瞭解的千萬不要輕易品嚐。那請你來試一試吧!(學生嘗)
老師：這樣吧，你把你觀察到的，連同你的猜測給大家介紹介紹。
學生1：這是一杯無色透明的液體，它有一股酸酸的氣味，嘗一嘗，除了酸，嘴裏還有一種火辣辣的感覺。我猜測，這是白醋。
4、老師：被你猜中了，你真了不起，通過眼睛看，鼻子聞，舌頭嘗發現了這份禮物隱藏的祕密。
師小結：孩子們，像這樣用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，嘴巴嘗，用手摸等方式去感受事物的現象，變化，並能尋找事物內在的規律，就叫——發現。(板書：發現)
三、暢所欲言，說說自己的發現。
老師：孩子們，只要我們充分地調動感覺器官，留心學生活，你就會有許多發現。就在我們今天的課堂，細心的你也會有很多發現的?誰能用一句話簡要地說說你發現了什麼?(教室擺設，老師穿着，同學裝束等)
學生：我發現教室裏的桌子搭成了六人一組。[]
老師：觀察到了桌椅的變化。
學生：我發現桌子摸起來冰冰涼涼的。
老師：用手觸摸發現的，對吧!
學生：我發現今天老師穿得特別漂亮!
老師：謝謝你的誇獎!
……
老師：大家真了不起，在教室裏就有這麼多發現。教室外是廣闊的天地，孩子們，你們有發現嗎?
學生1：我發現含羞草的葉子一碰就會合攏。
老師：這個發現很有意思，待會兒請你來和大家交流。
學生2：我發現魚死了，肚子翻着露出水面。
老師：我發現他發言的時候讓每個孩子都聽到了，你想誇誇他嗎?
學生3：XXX，你發言的時候聲音特別洪亮，我很佩服你。
學生2：謝謝!
老師：還有發現嗎?
學生3：我發現小狗見到陌學生人就會汪汪地叫。
老師：前面兩位同學都說的是動物方面的發現。還有其他方面的發現嗎?
學生6：我發現泡在水裏的蘿蔔不會沉下去。
老師：孩子，你特別留心學生活，好樣的。
學生7：我發現月亮有時候圓，有時候彎。
老師：這個發現是一次觀察的結果嗎?我很想誇他幾句，你想嗎?
老師：看來孩子們有很多發現，這樣吧，和同桌的孩子交流交流，孩子們要認真聽，記住別人有什麼發現!
(小組交流)
老師：老師特別想了解你們組員發現了什麼?誰來說說，看你能記住幾個。
學生彙報。師指導用“有的……有的……還有的……”彙報。
四、交流分享，說說發現的過程。
老師：孩子們聽了這麼多的發現，對哪個發現特別感興趣?
學生：我覺得XXX關於XXX的發現特別有意思。
學生：我也覺得XXX關於XXX的發現特別有意思。
老師：還有哪些同學也有同感，你去問問吧!
學生1：你的發現真有意思，你r怎麼發現的?
學生2：上週星期六，奶奶叫我在家裏洗菜，我把蘿蔔倒進水裏，發現蘿蔔都浮在水面上。
老師：他說清楚了嗎?他說的什麼?
學生3：我聽清了時間是星期六，地點在他們家裏。他發現了蘿蔔浮在水面上。
老師：我很想誇獎他幾句，你想嗎?
學生4：我特別佩服你有傾聽的好習慣。
老師：對啊!說的時候說得清楚明白，聽的時候認真傾聽，還有什麼想問問的?
學生5：我想給他補充，我上次在一個水塘邊，我把樹枝放進去，它浮起來了，我把石頭放進去，它又沉下水去。
學生6：這是爲什麼呀?
學生討論交流。
師小結：通過交流，我們瞭解了很多關於水的浮力的知識，就把一個簡單的現象瞭解得更透徹，更明白。
老師：剛纔，我們還提到一個最有趣的發現，是誰的?你是怎麼發現的?
學生：有一次，我到公園去玩，我發現一株含羞草，我一碰它，它馬上把葉子合攏，等很久很久，它纔會慢慢張開。
老師：(看着大家)有什麼想和他交流的嗎?[]
學生4：含羞草爲什麼會把葉子合攏?
學生：我聽媽媽說，與“含羞草裏的葉枕有關”。
老師：還有哪些植物也會把葉子合攏。
學生交流……
老師：孩子們，你們多會交流啊。圍繞一個話題，或補充，或詢問，說得好的地方還主動送上讚美。
這樣吧，我們也在小組內確定一個話題，像剛纔一樣可以提問，可以補充，互相交流交流，好嗎?
(師巡視，指導交流。)
老師：孩子們，誰願意和大家一起來交流?(剛纔在交流的時候，他有一個問題把大家難住了。請你來說說，考考大家吧!)
學生：有一天，我和婆婆去外地旅遊，我發現離我們近的山顏色很深，離我們遠的山顏色很淺。
老師：看得出來，這是你通過比較後所得到的發現。
學生1：那些山是什麼樣子的。
學生：一座連一座的。
老師：可以用一個詞來形容。
學生2：連綿起伏。
老師：多會用詞啊!加上這個詞，孩子你再說說你看到的山吧!
學生：有一天，我和婆婆去外地旅遊，我發現那裏的山連綿起伏，離我們近的山顏色很深，離我們遠的山顏色很淺，霧濛濛的。
老師：這裏面有個詞用的好，你聽出來了嗎?
學生：聽出來了。“霧濛濛”
老師：那你誇誇他吧!
學生：你中間有個“霧濛濛”這個詞用的特別好，我真佩服你。
老師：不僅詞用的好，還有些方面也做的好。
學生：你講話的時候聲音洪亮，真棒!
老師：孩子們真了不起，不僅會欣賞，還會交流了。你們還有什麼有趣的.發現?
學生3：我發現蝌蚪先長出後腿，再長出前腿。
學生4：長出後腿，尾巴就會變短，慢慢就變成青蛙了。
老師：關於青蛙，你有什麼發現?
學生5：我發現青蛙可以學生活在水裏，也可以學生活在陸地上。
學生6：我發現它叫的時候，嘴巴兩邊會有兩個泡一鼓一鼓的。
學生7：我發現它身上是綠綠的，這是一種保護色。
老師：關於動物的保護色，你還知道哪些?
學生交流。
老師：動物好狡猾啊!聽了這些介紹，你想到了什麼?
學生：我們人也應該有保護色。
老師：有啊，軍人穿的迷彩服不就是人的保護色嗎?其實，爲了適應環境，動物對自然的敏感性很強，有很強的預防意識。所以，有些動物的行爲還與天氣有關呢!你們知道嗎?
學生：我知道，下雨之前，螞蟻要搬家。有一天，我到外面去玩，走着走着，我看見有好多螞蟻都在搬家。它們有的扛着麪包渣，有的頂着白色的卵，還有的幾隻螞蟻一起擡一條蟲。它們都在向高處搬，過了不久，天上就真的下起了雨。
老師：想對他說什麼就儘管說吧!
學生：我還知道下雨前燕子飛得很低。
學生：我知道下雨前蚯蚓也要跑到地面上來。
老師：看來，動物的一些反常行爲與天氣是有關的。其實，人們不僅經過長期觀察還總結了規律。不是有諺語這樣說嗎? “螞蟻搬家蛇過道，——
學生：“明天必有大雨到。”
老師：“蚯蚓路上爬，——
學生：大雨亂如麻。”
五、談話總結，激勵孩子多探究。
老師：孩子們，通過觀察，並能發現其中的規律，這很了不起。你們知道嗎?有好多科學家就是這樣做的。著名科學家牛頓，有一天發現蘋果從樹上落下來，他想：爲什麼蘋果要落下來呢?後來，經過研究發現了——地球的萬有引力。
孩子們，你們已經有很多有趣的發現了。那麼，多留心學生活，不僅去發現，還要多問幾個爲什麼?也許就能從發現到發明，成爲一名小小科學家。
今天的口語交際課，我們都做到了大膽說，認真聽，r得也很到位。很多孩子都和喜羊羊、美羊羊交上了朋友，沒有交上朋友的咱們下來再練一練，好嗎?下課!
