《將軍和蜘蛛》教學設計第二課時
教學目標：
1、學習“希”、“敗”、“奪”、“織”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，瞭解威靈頓將軍最後勝利的原因。體會堅持不懈、戰勝自我的精神。
教學重點：
引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。瞭解是因爲蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自已，取得了最後的勝利。
設計理念：
1、教會學生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網與自己想到的”爲線索，通過朗讀使學生進入課文的情境中去，從而體會小蜘蛛和威靈頓堅持不懈、戰勝自我的精神。
2、用情境再現的方法和文本產生共鳴。通過再現小蜘蛛幾次小心結網，結果又被大風吹毀的場景。讓學生親身感受“又一次失敗”的可怕，從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。
3、注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思。
教學過程：
(一)導入新課
1、今天我們繼續學習15課。
2、複習上節課學過的詞語。
師：(點擊課件)小蜘蛛正在努力的織網呢!讓我們幫幫它把!誰把這個詞語讀準小蜘蛛的網就織成了。
3、指名生讀詞，大家跟讀。
4、師：通過上節課的學習，我們知道在那次戰鬥中，威靈頓的部隊遭到了沉重的打擊，他的部隊幾乎沒有取勝的希望(邊說邊板書“沒有取勝的希望”)，看到這種情景，將軍痛苦地倒在了草地上。
通過學習，我們還知道，他又奪取了最後的勝利，(邊說邊板書“奪取了最後的勝利”)這是什麼原因?打開80頁，用自己喜歡的方式讀讀2——7自然段，在課文中找找答案。
(二)整體感知新課
1、生打開書，自由讀，交流：是小蜘蛛幫助了他。
2、師播放小蜘蛛圖片。
3、生欣賞圖片。
(三)學習描寫小蜘蛛織網的句子
1、師：在2——7自然段裏找找，把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。
2、師巡視，指導劃好的同學相互交流一下。
3、師：誰能把找到的答案告訴大家。
4、指名說：課文的2、4、6段。
5、看看大屏幕，讀讀第一段，你知道了什麼?指名答。
6、生1：我知道將軍發現草叢裏有一隻蜘蛛。
生2：小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。
生3：我知道小蜘蛛在連線的時候，努力了六次都失敗了。
……
7、師：你能讀讀嗎?
8、生讀，師相機評價。(重點指導“長長的”、“六次”、)
9、師：你彷彿看到了什麼?重點體會“六次”
10、生1：我彷彿看到了一隻小蜘蛛在兩片草葉之間，來來回回的織網、這樣經歷了六次。
生2：我彷彿看到了草和草之間的距離很遠，小蜘蛛的絲不夠長，連不上去。
11、師：是呀，小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來，讓我們來數數它的失敗次數。(播放小蜘蛛六次失敗的畫面)
12、生看畫面一起數：1、2、3……
13、教師追問：如果是你，你此時會怎樣了?
14、生1：要是我，我都感覺好累了。
生2：我也好累，我不想再織下去了。
生3：失敗的次數太多了，我沒有信心了。
……
師小結過渡：六次的失敗上我們心力交瘁，不想再繼續下去，可是小蜘蛛卻選擇了第七次的嘗試，是呀，沒有新的嘗試，那有成功的希望，只是這次他運氣不太好，請你讀第二句。
15、指多名同學讀。師相機評價。
16、師：這會兒是風把它的網毀掉，在接下來的嘗試中，誰還有可能毀掉它的網呢? (點擊課件:出示練習題)
17、指名做練習。
18、女生齊讀第二部分。
19、師：面對一次又一次失敗的打擊，小蜘蛛怎麼辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。
20、生自由讀，交流：小蜘蛛拋開一切，只是那樣認真地編織。
21、指名讀。生生評價。
22、戰勝種種困難,織好了自己的網，此時你最想對蜘蛛說什麼?
23、生1：小蜘蛛祝賀你，你成功了。
生2：小蜘蛛我真爲你感到高興。
生3：小蜘蛛你戰勝了那麼多困難，你真了不起!
……
24、師：聽了你們對小蜘蛛說的話，陳老師真要替小蜘蛛，好好的謝謝你們。現在咱們男生齊讀第三部分。
25、男生讀。
(播放背景音樂)老師深情引領：小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功，深深得感染了同學們，讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。
生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。
(背景音樂停)師：這是一隻怎樣的小蜘蛛?
生1：這是一隻勇敢的蜘蛛。
生2：這是一隻不怕困難的蜘蛛。
生3：這是一隻堅持不懈的蜘蛛。
……
師：對，老師正要把這個詞語送給你們，做什麼事都需要“堅持不懈”的精神!(板書：堅持不懈)
(四)學習描寫將軍內心想法的句子
1、師：蜘蛛經歷這麼漫長的織網過程，威靈頓將軍看到眼裏，激起了內心的波瀾，請你在文中找出將軍心裏想法的句子，用橫線劃下來。
2、生在書中劃一劃，並交流彙報。(師點擊課件，出示3、5、6段)
3、描述再現上文情景，生體會將軍當時的心情。
a、師：當將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來，可是，努力了六次都失敗了的時候，將軍想……
b、指名讀第3自然段。
c、師：老師聽出來了，將軍內心是同情小蜘蛛的。同學們，想想你們在生活中嘗過的滋味，這失敗的滋味是什麼樣的呀!
d、生：我想應是苦的。
e、師：對，它對於誰來說都是難以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但無情的大風還是毀掉了它的第七次嘗試。此時將軍又想…….
f、指名讀第5段。
g、師：看來小蜘蛛不僅可憐，還很倒黴，可是惡劣的環境並沒有打敗它，時間過了很久，一張結結實實的網終於織好了。讓我們看看課文最後：威靈頓要再一次嘗試幹什麼?結果怎樣?
h、生自由讀最後一段，交流：：威靈頓將軍要帶領部隊再一次的投入到戰鬥中去。
i、生齊讀最後一段。(感情激昂)
4、師小結：看起來蜘蛛織網的小事，卻激發出威靈頓將軍再次戰鬥的勇氣，他在不久之後的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破崙，取得了最後的勝利。(點擊音樂)聽，人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。
(課件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片)
5、師相機介紹：人們爲了記住他，將他的頭像印在了五英鎊的紙幣上。
(五)學生說話。
師：剛纔許多同學說以前有許多灰心失意的時候，那咱們現在怎麼辦?
生1：當我失敗的時候，我要向將軍那樣，我也要再一次的嘗試。
生2：做事我要堅持不懈的做下去，直到成功。
生3：我不能輕易的放棄，要不然就一點希望都沒有了。
生4：我們在學習的時候，也要向蜘蛛和將軍那樣，要有堅持不懈的精神。
……
(六)生字教學
1、讀生字：希、敗、奪、織。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結構的字有“希”(上小下大)，“奪”(上大下小);左右結構的字有“敗”(左窄右寬)，“織”(左寬右窄)。
3、師範寫、指導書寫。
4、學生書寫。
