《三個和尚》第二課時教學設計

教學目標

1、認讀生字，學習積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

教學重點

認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，

教學難點

在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。

　　教學準備

1、本課的生字、詞語卡片

2、flash歌曲《三個和尚》

3、柳枝圖片

　　教學過程

一、複習引入：

1、上節課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。

2、齊讀詞語卡片

二、精讀課文，讀中感悟

1、《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲《三個和尚》)會唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什麼?

2、剛纔我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什麼樣的和尚?

根據學生的回答，教師隨機點撥。

(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎麼樣?

(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

(3)生意盎然的柳枝是怎麼樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎麼樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。

(4)因爲小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連淨瓶裏的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，誇誇這位勤快的小和尚。

(5)剛纔我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)

3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什麼事呢?請女同學讀第二自然段。

(1)指名說發生了什麼事?

(2)他們是怎麼爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們爲喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”

(3)於是，兩個人商量一起——擡水喝。(板書：兩個擡水喝)

4、後來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?爲什麼?請男同學讀課文第三自然段。

(1)讀後回答。

(2)那淨瓶裏的柳枝怎麼樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)

5、日子一天天的過去了。直到有一天夜裏，寺廟發生了一件意外的事。

(1)請看書上的圖，你看到了什麼?

(2)火是怎麼燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關的句子。

(3)小黑板出示句子：一天夜裏，……寺廟起火了。

寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀後評。指導：讀時加快語速。

(4)危急之中，三個和尚是怎麼做的?

(5)創設情景，理解“爭先恐後”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒着，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛纔小朋友都爭着來救火，誰也不願意落在後邊，這就是課文裏說的“爭先恐後”

6、大火很快就撲滅了。大火過後，三個和尚似乎都明白了些什麼。

(1)三個和尚到底明白了什麼?請同桌的同學討論討論。

(2)從此他們怎麼做呢?孩子們看書上的圖。

(3)師敘述“從此，水缸裏的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。

(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什麼?

(6)教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)

三、默讀課文，講述故事

1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

(1)先請小朋友默讀課文。

(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子裏演一演。

(3)推薦你們班故事講得最好的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

(4)下課以後把故事講給你的小夥伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》

五、課外作業

今天小朋友真能幹，從故事中懂得了道理。以後你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

板書設計

一個 挑水喝

3 三個和尚 二個 擡水喝 齊心協力

三個 沒水喝