《獅子和兔子》第二課時教學設計

　　教學要求：

1、知識與技能

(1)認識本課生字新詞，練習正確書寫。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)練習用“認—想—寫—用”的步驟與方法獨立識字，聯繫上下文理解詞語。

(2)通過讀讀、議議，瞭解獅子與兔子的表現。

3、情感、態度與價值觀

理解兔子最後說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法去解決問題。

　教學重、難點

1、正確識記生字，並加以書寫。

2、理解重點詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，並從中體會獅子和兔子的表現。

3、讀懂課文，受到思想教育，養成動腦筋解決問題的習慣。

　課時：第二課時

　教學過程

　　一、複習舊課，學習概括。

1、出示生字、詞，開火車讀，練習擴詞。

癢、羞、疲、蹲、嘻、憑…….

又疼又癢 筋疲力盡 蹲在 惱羞成怒 叮咬

笑嘻嘻 憑着 脾氣 討厭 提醒 解決

2、引導學生用最簡單的語言概括這篇課文主要講了什麼事。課文主要講了：一隻獅子( )，他光憑( )和(

)，沒有解決問題，後來在( )的幫助下，就很輕鬆地把紅螞蟻趕走了。

　二、品讀課文，交流感悟。

1、課文中的獅子是一隻怎樣的獅子?誰來讀第一段?

⑴抽一生，你是今天第一個讀書的孩子，你很勇敢!抽二生，這隻獅子不夠兇猛，誰再來讀?

⑵師導：正是因爲這隻獅子力氣很大，脾氣也很大，所以它自認爲是……(百獸之王)

孩子們快看，百獸之王來到我們的教室啦!(播放錄像)

⑶你看到了什麼?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示：“從前，有一隻獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認爲是百獸之王，根本不把別的動物放在眼裏”。

⑸誰來噹噹這隻百獸之王，讀一段。

抽一生，你就是那隻自認爲是百獸之王的獅子。抽二生，你就是那隻驕傲自大的獅子。

⑹讓我們一起再來噹噹這隻獅子，齊讀。

2、可是有一天，這隻百獸之王也遇到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽，沒想到一羣紅螞蟻爬到它身上，咬得它……(又疼又癢)。

⑴出示詞卡“又疼又癢”，誰來讀這個詞?你平時有這樣的經歷嗎?

⑵抽一生，不舒服，難受，所以“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個詞，抽二生，是啊，被一隻蚊子叮咬都這麼難受，可獅子是被一羣紅螞蟻咬，它該多難受啊!再讀這個詞。

⑶我們一起來讀詞。

⑷讓我們來噹噹這隻難受的獅子，齊讀二自然段。

3、多難受啊，獅子受不了了，它是怎麼對付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動作的詞語。

⑴生彙報：“跳起來、吼着、蹦着、翻滾着”

出示：“獅子跳起來，吼着，蹦着，翻滾着，”

訂正，勾一樣的舉手。

⑵我們來讀一讀這句話。

⑶它是怎麼跳的?誰來做這個動作?

⑷抽一生，你這樣能把螞蟻趕走嗎?誰還想跳?抽二生，可是，這不是個好辦法。它又是怎麼做的呢?(吼着)什麼叫“吼”?難受的獅子它會吼些什麼?(抽兩生)你的態度好客氣，還是趕不走身上的螞蟻。接着它只好蹦了起來，可是不管蹦得多高，還是……(趕不走身上的螞蟻)。請看屏幕，(播放獅子跳、吼、蹦的動畫)這時候，獅子使出了最後一招……(翻滾着)，我們一起來當這隻獅子，對付這羣討厭的紅螞蟻。(讀三遍)可是累得筋疲力盡，仍然沒有趕走紅螞蟻。

⑸出示詞卡“筋疲力盡”，誰來讀讀這個詞?(抽一生)老師感覺你的力氣還很大，誰再讀?(抽二生)師導：從一個“盡”字，我們可以知道此時的獅子已經用完了所有的力氣，身體感到極度的疲勞。讓我們再來讀一讀三自然段。

出示：“獅子跳起來，吼着，蹦着，翻滾着，累得筋疲力盡，可還是趕不走身上的螞蟻。”

4、⑴這時恰好被一隻不起眼的兔子看見了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什麼?

⑵ 看見兔子這樣，獅子此時已經“惱羞成怒”。(抽兩生讀詞)老師聽得出來你們都很生氣。是啊，這隻獅子它既氣惱又羞愧，所以忍不住發怒了，再讀這個詞。

⑶此時的獅子又氣又羞，它說什麼?出示：“獅子惱羞成怒：‘笑什麼?這討厭的東西沒叮你是不是?’”(抽一生讀五自然段)它已經發怒了，還會這麼客氣嗎?誰再讀?(抽二生讀五自然段)讓我們一起來當這隻惱羞成怒的獅子。(齊讀五自然段)

5、兔子並沒有見死不救，而是笑嘻嘻地說……

出示：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水裏去。”齊讀。

6、一句話提醒了獅子，默讀七自然段，找一找獅子是怎麼跳進河裏的?

出示：“縱身：用力地往前跳。”我們一起讀一讀。

7、對啊!兔子不僅教會獅子怎樣趕走螞蟻，還教育它應該怎樣解決問題。我們一起讀讀最後一段。出示：“兔子在岸上說：‘這回你明白了吧，光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的。’”

出示：“要想解決問題，就必須 ”再讀八段。

8、小結：對呀!強大不僅僅在於外形，解決問題還應動腦筋。經過這件事情，獅子終於明白了光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，只有動腦筋才行。

　　三、複述課文。

1、師導：今天這節課，我們不僅認識了許多生字寶寶，還從這麼有趣的故事中，學到了動腦筋解決問題的道理。如果我們能用自己的話把這個故事講給別人聽，那就更棒了。現在請孩子們練習把這個故事複述給同桌小朋友聽。看清複述要求，我們一起來讀一讀。

2、出示：“複述時，要先想想課文的內容，儘量用自己的話說，不要背課文。”

3、師強調：在複述時，第一步要先想想課文的內容，黑板上這些詞語可以幫助你回憶課文;第二步，儘量用自己的話說，不要背課文。

4、把這個故事複述給同桌小朋友聽。

5、抽兩生複述。你複述得很通順，很清楚，如果能用上好詞就更棒了!

四、佈置作業，練習語言。

1、回家把這個故事將給家人聽，儘量用上“筋疲力盡”、“惱羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解決”這些詞語。

2、蒐集其他動腦筋的故事讀一讀，下節課講給同學聽。

附：板書設計

獅子和兔子

獅子：吼 蹦 翻滾——趕不走(憑力氣、發脾氣沒用)

兔子提醒：跳到水裏去——立即沖走(動腦筋解決問題)