《獅子和鹿》教學設計

【教材分析】

《獅子和鹿》講的是鹿一心讚美自己的角精美別緻，而抱怨自己的腿太細配不上兩隻美麗的鹿角，最後卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。

【設計理念】

朗讀作爲語文教學的永恆主題，有着非凡的魅力。由於三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導學生憑藉想象將文字變成活動的生活畫面，激活學生對語言的感悟，在此基礎上再以讀促思。既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。

【教學目標】

1、抓重點詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節。

2、能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感。

3、懂得每樣事物都有各自的長處和短處，不要因爲它的長處而看不見它的短處，也不要因爲它的短處而否定它的長處。

【教學重點】

能讀懂課文中鹿說的三句話，瞭解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。

【教學難點】

通過學習鹿角和鹿腿各自的長處和短處，以及辨析“砍掉鹿角行嗎”，明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考。

【課前準備】課件

【教學過程】

一、揭題導入

1、出示圖片，請生猜猜是哪則寓言故事,並說說從這則寓言故事裏你明白了什麼道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。

2、出示課題：今天我們來學習一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。

兇猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會發生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵着什麼道理呢？這節課就看看同學們能不能依靠自己的力量把它搞明白。

二、理清脈絡

1、請大家自己讀讀故事，生詞注意讀準字音，有覺得難讀或常常讀錯的地方可以用筆劃一劃，做上記號。

2、學生交流自己覺得難讀的詞語或句子。特別注意：撒、稱、掙

3、老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。

出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒

4、這則寓言究竟講了一個什麼故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號裏，再和同桌交流一下：

一天，一隻鹿在池塘邊喝水，十分（）自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。忽然，鹿發現一頭獅子向自己（），那兩隻美麗的角（）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（）。

指名回答，齊讀。

三、細讀品味

1、初次評價鹿角和鹿腿

⑴瞧，這就是故事裏那隻美麗的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什麼評價？請自己讀讀課文1-4段，找出相關句子用波浪線畫出。（板書：鹿角、鹿腿）

出示：

啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。

唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！

①你從這兩句話中讀懂了什麼

②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多麼精美別緻，好像珊瑚）

③你又從哪裏感受到腿很難看？（太細了，怎麼配得上）

誰再來有感情地讀一讀？開火車讀。

⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生提出異議。

爲什麼這兩個詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過。）

請兩生再次分別讀讀兩個句子。（“啊”語調上揚，“唉”語調低沉，語速較慢。）分左右組齊讀：

當鹿看到它美麗的角時，它高興地說：————————————當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：————————————————。

⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定能發現，小鹿的動作也能看出他當時的心情。請你再讀讀3——4段，你還有什麼發現？

請你帶着不同的表情來試着讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。

2、再次評價鹿角和鹿腿

⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可後來他又是怎麼看待它們的呢？請你默讀5——7段，用波浪線劃出有關句子。

出示：

兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

難看的腿有什麼優點？美麗的角又有什麼缺點？（板書：險些送命、獅口逃生）⑵你從哪裏看出長腿的優點？找找有關句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。

⑶美麗的角又帶來什麼麻煩？（被樹枝掛住了。）

是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩隻精美別緻的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心裏會想些什麼？指名感情朗讀。

⑷師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。這次——獅子再也沒有追上。

⑸鹿能獅口逃生，靠的不是——精美別緻的角，而是——難看的腿。難怪他在脫險後，嘆了口氣說——

想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這裏加一個語氣詞，你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。齊讀。

故事學到這裏，你有什麼想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。不要被外表美麗的東西所迷惑。）

四、延伸拓展

1、後續：

經歷了這次災難之後，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩隻美麗的角。同學們，你們認爲它做得對嗎？

生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰的武器，不能鋸；不能因爲鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應該鋸掉四條腿呢？鹿應該認識到“角和腿”各自的優點，揚長避短，再苦練奔跑的本領和敏捷的聽力，正確看待”角和腿”的長處和不足。）

2、那麼，這個寓言又讓你明白了一個什麼道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）

3、你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。

【板書】

鹿角：美麗 險些送命 尺有所短

取長補短

鹿腿：難看 獅口逃生 寸有所長