人教版第五冊《28* 獅子和鹿》教學設計
【教材分析】
《獅子和鹿》是三年級上學期語文第七組課文的一篇略讀課文。這個寓言故事，通過一隻鹿在遇獅前與遇獅後對自己的角和腿的截然不同的態度，闡明瞭一個道理：尺有所短，寸有所長。
【設計理念】
1.根據特點，抓住特點。本文是一篇寓言故事，由於寓言這種文體的特點是通過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理。它既有對孩子們理性的思想教育，又是感性的語文課。因此，教學中，緊抓住小鹿對角的欣賞，對腿的抱怨，以及最後爲什麼改變了看法，不斷地循環推進。
2.略中有精，粗中有細。略讀課文教學中要整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理，略與精相輔。因此，在與學生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點，力求做到“教”略而“學”不略。故在教學過程中讓學生明白道理的同時，進行諸如朗讀、語氣詞、字詞句等多種訓練，來提高學生的語文能力，力求人文性與工具性的有機結合。
【教學目標】
1.能有感情地朗讀課文，瞭解故事的主要內容。
2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
3.聯繫生活實際體會故事中所蘊含的道理。
【教學重難點】
1.重點：理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
2.難點：使學生體會故事中的寓意：尺有所短，寸有所長。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、抓住導讀，整體把握
師：今天我們來學習第七單元的最後一篇課文《獅子和鹿》，讀課題。
師：這是一篇略讀課文，平常是怎麼學習略讀課文呢?
師：請個小朋友來讀閱讀提示。[分兩步：先(知道課文講了一個什麼故事)然後(聯繫實際談談自己的體會)]
二、自主學習，掃清障礙
1、自主讀文。
師：要知道課文講了一個什麼故事，那就得讀課文，請大家自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子並思考：課文主要講了一個什麼故事? (學生自由讀課文)
2、檢查字詞。
師：現在老師來考考大家。
四字詞：精美別緻、沒精打采、灰心喪氣
多音字：勻稱、稱讚 撒開、撒網 掙脫、掙扎
3、概括故事。
師：課文講了一個什麼故事?(課件出示)誰能借助提示來試一試。
一隻鹿原來十分( )自己美麗的角，而( )四條腿長得難看，後來當獅子向他撲來時，難看的腿幫他( )，而兩隻美麗的角卻讓他( )。(板書: 鹿角、鹿腿)
三、合作交流，辨析誰美
1、一辨鹿角和鹿腿誰美?
師：哦，我們來看看書中的鹿怎樣評價自己的角和腿，默讀3、4自然段，用“——”線畫出相關句子。
師：鹿角和鹿腿，你覺得哪個美麗?贊成鹿角美麗的舉手，贊成鹿腿美麗的舉手。(預設絕大部分同學認爲“鹿角美”)爲什麼?請你說說理由。
學生交流：分別指名讀出來。大屏幕出示，讀一讀。
a.啊!我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚!
b.哎，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!
師：這兩個句子中藏着小祕密，誰能找到? (末尾都有“!”，一二兩句前還有語氣詞)
(1)欣賞鹿角
師：多美的鹿呀，請看圖，說說鹿怎樣看自己的角?(欣賞)
師：(出示句子)是啊，他對自己的鹿角很滿意，因爲他覺得自己的身材( )，角( )，好像( )。
師：你就是小鹿此時心情如何? (帶着這種感情朗讀句子)
(2)抱怨鹿腿
師：鹿這麼喜歡自己的角，可是看到自己的腿呢?(抱怨)抱怨什麼?(太細 )
師：還從哪看出抱怨?(“唉” “撅着嘴，皺着眉” )
師：請帶着你的表情和動作演一演，讀一讀吧!
2、二辨鹿角和鹿腿誰美?
師：正當鹿抱怨腿時危險向他逼近，誰來了? (獅子 )
師：你們都看過《動物世界》裏猛獸捕食的場面吧?你想到了哪個詞? (危險、緊張、驚心動魄 )
師：是的，現在咱們就去現場看看吧，誰願意讀第六自然段?
師：此時鹿會想些什麼?
師：多麼豐富的想象力，此時鹿還在欣賞角抱怨腿嗎? (沒有 )
(讀：兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生! )
師：此時，你認爲鹿角和鹿腿誰美麗?(舉手統計)(預設絕大部分同學認爲“鹿腿美”)
四、領悟寓言，內化提升
過渡：(指着板書)剛纔你們絕大部分認爲“鹿角美”，現在絕大部分同學認爲“鹿腿美”，這到底哪個美?
1、小組討論：請聯繫生活或者本單元的課文，談談你的見解。
2、彙報交流：
預設1：我們學過《矛和盾的集合》，只有矛就不能自衛，只有盾就不能進攻，兩者合二爲一，就大顯神威了。鹿角和鹿腿合起來，就什麼也不怕了!
預設2：角和腿各有長處和短處，我們要正確對待……
預設3：《陶罐和鐵罐》也是告訴我們“尺有所短寸有所長”。
3、小練筆
拿出你的筆，把你的心裏的話寫在你的課堂練習本上。
比如：鹿呀，我想對你說————
4、拓展延伸
師：獅子和鹿的故事告訴了我們一個簡單而又深刻的道理，這樣的故事我們還讀過很多，你們知道嗎?(《烏鴉喝水》、《農夫和蛇》、《狼來了》……)
師：是啊，這些故事都有着深刻的哲理，《獅子和鹿》一起都起源餘一本古老的寓言故事書，《伊索寓言》其中的很多故事都發生在動物之間，很短小也很有趣，老師希望大家在下課後可以找來看看讀一讀，相信你們會明白更多的道理。
板書設計：
28* 獅子和鹿
鹿角 鹿腿
(欣賞)(抱怨)
美?
