三年級上冊語文《獅子和鹿》教學設計

　一、學習目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。

3、培養獨立閱讀能力。

　　二、學習重點：

理解指導鹿對自己的腳和腿的前後不同的態度。

　　三、學習難點：

讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。

　　四、教學準備：

多媒體課件、動物圖片

　　五、教學過程：

　　(一)、導入：

在茂密的叢林中，住着許多動物，今天老師請來了兩位動物朋友。(課件)它們之間會發生怎樣的故事呢?引出課題，板書課題，學生齊讀。

　　(二)、明確學習要求：

1、學生默讀自讀提示，明確要求。

2、學生說學習要求。

　　(三)、初讀課文，瞭解課文大意。(課件)

1、學生自由朗讀全文，讀準字音，讀通句子。

2、開火車，一人一句讀課文，檢查朗讀情況。

3、默讀課文，想想課文講了一個什麼故事?學生彙報交流。(貼圖)

　　(四)、品讀課文，體會探究。

1、指導學生讀書方法：邊讀邊想。用這個方法解決問題(課件出示)：

鹿遇到獅子之前，對自己的腳和腿的態度是怎樣的?

鹿遇到獅子之後，對自己的腳和腿的態度又是怎樣的?

2、學生彙報鹿遇到獅子之前，對自己的腳和腿的態度是怎樣的。相機學習課文1至4自然段，(課件)指導朗讀，讀出對角的讚美、喜愛，對腿的抱怨。(板書：精美別緻 太細難看)

3、學生彙報鹿遇到獅子之後，對自己的腳和腿的態度又是怎樣的。學習課文第7自然段，(課件出示：兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。)學生齊讀鹿說的話。(板書：差點送命 獅口逃生)

4、比較鹿對自己的角和腿的前後不同態度，引入5、6自然段的學習。(課件出示內容)

學生自由地讀5、6自然段。

a、讀後你知道了什麼?(鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。)

b、同學們，你們看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對於弱者來說是一場生與死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。(老師範讀五、六自然段)

c、聽了老師範讀，你感受到了什麼?(驚險)

d、你們想試一試嗎?想一想老師剛纔的朗讀，再結合自己的理解琢磨一下。

e、放音樂配讀。

f、你們讀得真好!如果你們就是那隻剛剛脫險的鹿，你想說什麼?

　(五)、領悟寓意，昇華主題。

1、讀了課文，你明白了什麼道理?你能聯繫實際生活談一談嗎?(課件)

2、學生交流彙報。

　(六)、前後聯繫，延伸拓展。

1、(課件出示)分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

2、學生交流彙報。(板書：要全面地看待事物)

3、小結：我們學了課文之後，希望同學們以後能全新的看待自己，全面地看待事物，能從不同的環境去了解事物。

　　(七)、品讀、賞析、積累。

1、學生選擇課文中感興趣的部分再讀一讀。

2、交流。