《“閃光的金子”》第二課時教學設計

　教學內容：

精讀課文

　　課時目標：

理解課文內容，學習徐虎全心全意爲人民服務的好思想。 教學進程：

　一、複習檢查

　　1.聽寫生字詞：徐虎 修理 服務 平凡 提供 工具 按時 勸告

2.一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

　　二、感悟課文

1.聽老師讀課文，爲什麼人們稱讚徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2.讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3.大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環節隨機進行。)

板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三隻“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣;說明了徐虎爲了方便羣衆就近投紙條，不惜勞苦自己;說明了徐虎心裏裝着的都是別人„„

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態度好，把別人的事情當成自己的事，急羣衆所急，想羣衆所想„„

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人爲樂、全心全意幫助別人的人„„

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不願偷懶的人，他一心想着大家的利益，熱情爲大家服務„„

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什麼事?什麼地方使你很感動?

板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的'活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續上班，況且已經做了四家的話，如果是你，你會怎麼做?

(2)那時主人可能已經唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎麼說?徐虎又是怎麼回答的?請你再讀讀課文，想象然後表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)

過渡：徐虎是不是就那天是那麼辛苦呢?(不。)引讀最後一段。

板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最後—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣爲大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了„„)

　三、指導造句

1.讀一讀下面的句子，注意“已經”的用法。

(1)天已經黑了。

(2)我已經是一名少先隊員了。

2.先把句子中的“已經”去掉，讀一讀，有什麼不同?

3，觀察前面兩句話的“已經”在什麼位置。(觀察得出：誰已經怎麼樣了或什麼已經怎麼樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業本上。

佈置作業：課後造句