《點金術》教學設計（第二課時）大綱

　教學目標：

　知識與技能

1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"貪得無厭"、"悶悶不樂"等重點詞語，並能運用這些詞語造句。

2、感受國王的感情變化，體會作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　過程與方法

培養學生利用1、找關鍵詞2、理解詞語3、有感情朗讀課文4、小組合作學習的方法進行自學的能力。

　　情感態度與價值觀

通過閱讀，使學生認識到貪得無厭是愚蠢的，是不會得到幸福的。

　重點難點：

重點：理解國王兩次的說話內容，找出國王感情變化的詞語。

難點：聯繫課文討論"什麼是幸福"。

　教學準備：

課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

上一節課我們初步學習了第八課《點金術》，國王麥得斯爲你留下了什麼印象?

(國王麥得斯是一個貪得無厭、知錯就改的國王)

回答得很好。今天，我們就來繼續學習第八課《點金術》。

　二、初讀課文，理清思路

1、下面，(播放錄音《點金術》)，請大家認真聽，認真看，看看國王在文中一共說了幾次話。板書課題：8 點金術

2、提問：在全文中，麥得斯國王說了幾次話?

(課件出示：a、我將成爲世界上最富有、最幸福的人了。b、我這麼喜歡金子是很愚蠢的。)

3、國王麥得斯由世界上最富有、最幸福的人變成很愚蠢的人，他的認識發生了這麼大變化是爲什麼呢?下面我們來詳細學習課文。

　三、感情朗讀，精讀課文

1.請大家齊讀課文第1、2、3段，看看在前三段中國王爲你留下了什麼印象?你是從哪些地方看出來的?

(從學生的回答中提出"貪得無厭"這個詞語，引導學生利用"貪得無厭"造句來理解詞語。)

2.師：當這個最喜歡金子的國王聽到神靈的話時，心情怎樣?(出示課件麥得斯)(生：心花怒放。教師板書)

3.師：誰能用"心花怒放"造個句?

4.師：麥得斯國王心花怒放是因爲什麼呢?

(出示課件：是因爲。)引導學生說完後讀一讀這種句式。

5 麥得斯國王此時是什麼樣的心情?

(激動、得意、興奮、炫耀……)

6.下面讓我們帶着國王此時的心情來朗讀國王第一次說的話。

7.師：從這句話裏，你體會到麥得斯認爲幸福是什麼。

(我體會到麥得斯認爲幸福是擁有更多的金子。)

8.師：看來同學們剛纔學得很認真，下面請同學們看自學小提示。

課件出示自學提示如下：

指名讀課文4至8段，用"-"劃出描寫國王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文裏不懂的詞語。小組合作學習，根據國王感情變化的過程完成下面填空。

(1)麥得斯心花怒放，是因爲他以爲將成爲世界上最富有最幸福的人。

(2)麥得斯----------，是因爲---------------------------。

(3)麥得斯----------，是因爲---------------------------。

(4)麥得斯----------，是因爲---------------------------。

(5)麥得斯--------，是因爲---------------------------。

9.學生彙報學習情況。老師引導學生說出國王心情的'變化情況，完成課件出示的填空。並在此過程中引導學生抓重點詞語：掃興、悶悶不樂、飢腸轆轆、痛苦。指導學生聯繫上下文或生活實際來理解這些詞語。並帶着理解去有感情地朗讀課文。特別指導讀好第八段："神啊，我這麼愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!"這句話。

師：他擁有了點金術，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎?(生答：他感到痛苦了)他痛苦地對神說--

生："神啊，我這麼喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧!"

師：讀的時候應用什麼語氣?(哀求、痛苦)

師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎?師範讀。

a、教師示範讀;

b、學生齊讀;

c、男女生比賽讀。

師：失去了鮮花，他感到掃興;失去了牛奶麪包，他有一點感到悶悶不樂;失去了女兒，則讓他感到了痛苦，所以他要說這麼喜歡金子是愚蠢的。

10.師：故事往下又是如何發展的哪?請大家依據學習小提示自學第9至11段。

(課件出示學習小提示)

指名讀9至11段，思考：

a、麥得斯最後是怎麼做的?

b、他的心情如何?從哪個詞可以看出來。

("疾步如飛" 着急、悔恨)

學生彙報學習情況，師適時引導、總結。

生答:……

根據學生的回答教師總結：經歷了這些事情，國王的心情從心花怒放到痛苦，他明白了擁有了金子，不等於就擁有了幸福。麥得斯永遠也忘不了這個教訓，人不能貪得無厭。(板書：不能貪得無厭)

12 下面，讓我們帶着國王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角(jue)色朗讀8、9、10、11段。

　四、感悟體會，課後延伸

1.學了這篇課文，你們明白了什麼道理呢?

生答：人不能貪得無厭，應該做到知足常樂，知錯就改。

2.我們的現實生活中有沒有貪得無厭的事情呢?

學生回答：……

3、積累延伸：

老師這裏有一些名人對幸福的理解，你們想不想知道?

課件出示名言：

(1)如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認爲自己是世界上最幸福的人了。--果戈裏(俄國作家)

(2)有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞、發奮圖強，用自己的雙手創造財富，爲人類的解放事業--共產主義貢獻自己的一切，這纔是最幸福的。--雷鋒

師總結：同學們能從這個童話故事中悟到深刻的道理，這很好。其實這篇課文教給我們的不止是這個深刻的道理，課文裏還有很多像"心花怒放、悶悶不樂"一樣優美的詞語，同學們能照着樣子自己課後去積累幾個嗎?下課後有興趣的多收集一些吧!

　五、推薦作業

1、用自己的話把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

2、積累本課的詞語，並把這些詞語抄寫三遍。

3、在不改變文意的基礎上縮寫《點金術》 。