《頤和園》教學設計（第二課時）

　教學目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2、瞭解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養愛美情趣，增強民族自豪感。

3、學習作者寫景狀物要抓住特點的表達方法

　教學重難點

1、瞭解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養愛美情趣，增強民族自豪感。

2、學習作者寫景狀物要抓住特點的表達方法

　　教學準備

課件

　　教學過程

一、複習導入

同學們，這節課我們繼續學習16課《頤和園》，上節課我們初步瞭解了頤和園，那誰能說說這篇課文講了一件什麼事。

(寫了頤和園各個景點的美麗景色)

出示頤和園景點圖片，學生欣賞老師簡介，師生共同領略頤和園得美。

這節課就讓我們來細細地遊覽頤和園各個景點。

　二、瞭解頤和園，感受頤和園的美

師：這篇課文是按照什麼順序寫得，描寫了頤和園的哪些景點的景色

板書：參觀遊覽：長廊，萬壽山，昆明湖，十七孔橋

(一)學習第二段

1、師：作者不但把參觀遊覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫頤和園的語句也很優美。現在就讓我們一處一處細細地遊覽頤和園各個景點。(出示第二段)我們先去走長廊，誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中?

指名讀第二段

其他同學邊聽邊想：這長廊有什麼特點?

指名回答

生：長、美(美如果沒講出來，放到後面引導)(板書)

師：長，你從哪裏讀出來的?

根據學生的回答出示句子

(1)一眼望不到頭。怎麼說?

師作解釋：作者可能站在那裏，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄杆，總之不管怎麼看，就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。(出示長廊圖片)

評價：讀得好的：這長廊果真長啊!

讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家，這長廊很長，是望不到頭的!

師：還從哪裏看出這長廊很長?

(2)七百多米長，273間。告訴你們，這條長廊的實際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦!這裏用具體的數字，告訴我們這長廊怎麼樣?生：很長。誰能讀讀

師：寫長廊的長，除了用文字來描寫，還用了數字，這種描寫方法使我們更形象具體的體會了長廊的長。這種方法也可以用到我們以後的習作中。

師：還從哪看出長廊很長的?

(3)有幾千幅畫。

師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻着幾千幅畫，確實很長，從這幾千幅畫裏，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什麼?(美)

師：美在哪兒?(點橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫着人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”

誰來讀讀這句話?指名讀。

師：(出示圖片)橫檻在哪裏?指出來。每一間是這麼長，有多少間?(273間)可想而知，這長廊怎麼樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫着些什麼?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫得都是些奇花異草，還有很多中國傳統文化裏的人物呢!(生想象畫上的內容)總之，這幾千幅畫裏，沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術多麼高超啊!

誰來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同!

指名生讀

(4)還從哪裏看出，這長廊是很長很美的?

“這一種花還沒謝，那一種花又開了。”

生讀。讀的不好評價：接的不夠快。好象過了一個星期，才接上去開。再讀。

師：這說明花的種類很——多。這麼多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。是啊!這怎麼能不說明長廊是很長，很美的呢!

2、同學們閉上眼睛想象一下，假如你就置身於長廊之中，微風從左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現在你們的眼前，你有什麼感覺?生說感覺。(神清氣爽)

師：什麼意思，練說句子

學生用神清氣爽說話

3、能把這種感覺讀出來嗎?一起來讀讀這段話。評價：從你們的讀中，我感受到這長廊，更長、更美了!

4、師：想一想，要建造這樣的一條長廊，需要哪些人?

生可能會說：畫師，工匠，設計師、花匠……

師：讓我們把目光聚集在當時建造的場景上，你看到了一幅怎樣的畫面?

生說，師根據說的情況引導。如：你看的真仔細，爲什麼要重重地刻?

師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對他們說些什麼?

學生自由發言

帶着這樣的情感，再來讀讀這長廊。

師：誰想做一個頤和園的小導遊，帶我們遊覽這美麗的長廊。

學生先練習

指名做導遊，結合圖片介紹長廊

師做評價：你這名小導遊真稱職，把長廊的美麗景色介紹的真具體

(二)學習第3、4段

師：這長而美的長廊，我們走過了。而且走的很盡興。頤和園裏還有其他的景色等着我們去細細遊賞!現在該去哪裏了。

生：萬壽山

師：課文的哪幾自然段是寫萬壽山的?(第3、4自然段)

1、請同學們把這3、4兩段讀一讀，看看萬壽山上有哪些景物?(佛香閣，排雲殿)出示圖片

(1)讀課文的第3自然段，這佛香閣、排雲殿是怎麼樣的?從課文中畫出有關它們特點的詞語!出示第3自然段

(2)交流

師：誰說說佛香閣的特點

學生：八角寶塔形的三層建築。琉璃瓦閃閃發光

師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個詞(聳立)什麼意思。(引：像我這樣站在這裏，能叫聳立嗎?)

那佛香閣聳立在半山腰說明這個佛香閣怎樣?高板書

師：琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋：內層用較好的黏土，表面用琉璃燒製成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮豔，發光。一般用來鋪設宮殿或廟宇的屋頂。)

師：排雲殿有什麼特點?金碧輝煌(板書)金碧輝煌是怎麼樣的，誰來形容一下。(形容建築物異常華麗，光彩奪目。)從“一排排”中體會出什麼

學生：說明面積很大。多，整齊

3、佛香閣和排雲殿一樣，規模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。

三、板書概括

我們用了一節課的時間，按照遊覽的順序，遊覽了頤和園的幾處景點，(指着板書)先去走了長廊，長廊的長和美，給我們留下了深刻的印象;又來到萬壽山腳下，擡頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排雲殿。不知不覺中，這幾處景色我們遊覽完了，也該下課了，還真有點戀戀不捨。不過沒關係，下節課我們繼續遊覽頤和園的其他幾處景色。