人教版九年級語文上冊《出師表》學案
【學習目標】
1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑑意義。
2、認識並學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而後已”的精神。
3、瞭解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
【學習重點】
1、理解課文,掌握重點詞句。
2、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑑意義。
【學習難點】
瞭解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。
【知識鏈接】
1.作家作品簡介 :本文選自(三國志·蜀志,諸葛亮傳)作者諸葛亮181-234,字孔明,琅邪陽都(今山東沂南)人,是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中,刻苦攻讀史書,常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬後,諸葛亮爲其真情所動,出山輔助劉備,聯吳抗曹,敗曹操於赤壁,形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死後,他受遺詔輔助後主劉禪。
2.關於“表”。
表是古代奏議的一種,用於向君王陳說作者的請求和願望。諸葛亮這篇表文寫於蜀漢建興(後主劉禪年號)五年p27年)第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭(現在湖北宜都)戰役的慘敗中恢復過來,既與吳國通好,又平定了南方的叛亂,所以諸葛亮決定北上伐魏,寫這篇表文的目的是,希望劉禪任用賢臣,採納忠言,賞罰分明,國內政治修明,有一個穩定的戰略後方,以實現先帝的‘叫匕定中原”,“興復漢室”的宏大理想。
【自主學習】
(一)對聯引入新課
1.“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間?”(《書憤》)
2.“出師一表千載無,遠比管樂蓋有餘。”(《武侯書堂》)
3.“出師一表通今古,夜半挑燈更細看。”(《病起書懷》)
(二)整體感知
1、錄音範讀課文。
要求學生畫記出疑難字詞,注意停頓、重音。
2、對照課下注釋,翻譯課文,注意以下字詞:
崩殂: 疲敝: 秋: 殊遇: 開張聖聽:
光: 恢弘: 妄自菲薄: 引喻失義:
陟罰臧否: 異同: 作奸犯科:
刑賞: 平明之理: 良實: 志慮忠純:
簡拔: 遺: 諮: 裨補闕漏:
淑均: 優劣得所: 猥自枉屈:
驅馳: 後值傾覆: 爾來: 夙夜憂嘆:
不毛: 庶竭駑鈍: 攘除: 斟酌損益:
慢: 彰其咎: 諮諏善道: 察納雅言:
3、古今異義詞:
(1)開張:今義是 ,本文中的古義是 。
(2)痛恨:今義是 ,古義是 。
(3)卑鄙:今義是 ,古義是 。
(4)感激:今義是 ,古義是 。
(5)謹慎:今義是 ,古義是 。
(6)涕:今義是 ,古義是 。
3、理解文言虛詞
此誠危急存亡之秋也( ) 創業未半而中道崩殂( )
之 欲報之於陛下也( ) 而 可計日而待也( )
先帝稱之曰能( ) 報先帝而忠陛下之職分也( )
以光先帝遺德( ) 侍衛之臣不懈於內( )
以塞忠諫之路( ) 欲報之於陛下( )
是以先帝簡拔( ) 於 嘆息痛恨於桓、靈( )
以 愚以爲宮中之事( ) 三顧臣於草廬之中( )
悉以諮之( ) 受任於敗軍之際( )
先帝不以臣卑鄙( ) 還於舊都( )
以傷先帝之明( )