論美蘇教版初三上冊語文教案

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的論美蘇教版初三上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

教學目標

1、體味文章對美的論述

2、品味美的內涵，能表達對美的理解

教學重點

品味文中富有哲理的語言

教學難點

感受美的內涵

教學方法

引導法討論法

教學課時

1課時

教學過程

一、導入

投影圖片

同學們，你覺得哪一幅圖美，或者哪一幅不美?

(學生各抒己見)

看來美的標準挺多的，讓我們來看一看哲學家培根是怎麼說的。

《論美》練習題

一、雙基積累

1、下列加點字的注音全都正確的一項是( )

A、優雅(yǎ)吝嗇(lìn)滑稽(jí)嚴肅(sù)

B、腐爛(fǔ)攝取(niè)襯托(chèn)秀(jùn)

C、機遇(yù)諺語(yàn)愧悔(kuì)放射(shè)

D、放棄(qì)容顏(yàn)端莊(duān)規範(fàn)

2、下列句子中有四個錯別字，請找出來並改正。

(1)美是不能制訂規範的'，創造它的常常是機遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看並不悠美，但作爲整體卻非常動人。

(2)美優如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的……只有這樣，美才會放射出真正的光暉。

《論美》教學反思

《論美》是一篇雜感，主要的教學目的是要求學生找出課文的主要觀點，並就觀點說出自己的理解，能夠自主地發表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點，有見解的文字。我在這課的設計中，有幾個方面處理的比較滿意：

第一，選準關鍵知識能力點，教學目標明確。我們班學生普遍基礎較差，理解能力較低，我意在指導他們在學議論性文章的時候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學目標和重點進行語言基本功的訓練。在課堂上，學生的讀、寫、感受、說、聽的訓練很紮實，很好的完成了課前設定的教學目標。

第二，在問題預設和生成方面，這節課顯得比較突出，在設計問題時，本意是將“美的言行與美得德行結合起來纔是最美”作爲引導，然後強調“美德最美”的主旨，但學生在自讀課文的過程中對主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結論，但也有同學將課文的第一小結作爲文章主旨的，這就表現出對文章內容的不熟悉，鑑於這種情況，在原有教案的基礎上設計了新的生成教案，讓同學們尋找依據證明自己的觀點，在激烈的探討過程中，學生對美也有了新的感受，在請學生談感受時，有的學生想的更多，感受更深刻，還有同學提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實際相結合了。

第三，這節課的生生互動和師生互動都很充分。這節課根據需要安排了幾次討論，基本上都是在先自己準備，然後討論的形式，因此能做到每人都有話說，每個問題都有價值，在每次討論結束後，能夠選出中心發言人發表小組意見，其他組成員能認真傾聽，並對不同意見提出自己的觀點看法。

但是對這節課，我還是有一些不滿意的地方，如設計的有些問題過於簡單，不能使學生對美有本質的認識，也不能使他們在原有基礎上得到昇華，形成正確的價值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成部分同學學習興趣沒有得到激發，我還要在今後的教學實踐中不斷學習，不斷提高。