蘇教版上冊《三袋麥子》教案

《三袋麥子》目的在於讓學生學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。下面是小編整理的《三袋麥子》教案，希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

1、通過學習讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格 。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在具體的語言環境中理解一些重點詞的意思，初步進行學法滲透。

4、在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見

　　教學重點：

理解三個小動物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

在閱讀過程中引導學生各抒己見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。

　　教學準備：

多媒體課件

　　設計理念：

本節課通過閱讀課文，培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的語文素養。鼓勵學生主動參與，樂於探究，培養他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營造平等和諧的學習氛圍，尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解。注重課內外學習和運用的結合，提高學生學習運用語文的積極性。

　　教學過程：

　　一、導入新課

1、同學們，過年是每個孩子所盼望的，因爲，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節日禮物。三隻可愛的小動物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來的新年禮物，那便是——

課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題

2、我們今天繼續學習第9課，看看三個小動物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現。

　　二、品讀課文

1、請同學們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個小動物收到土地爺爺的麥子後心情怎樣，她們是怎麼想的，又是怎樣做的?

2、交流描寫小豬的句子。

(1)誰來讀讀描寫小豬的句子。

課件出示課文第二自然段

(2)小豬看着黃燦燦的麥子，心裏會想些什麼?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文裏哪些詞語體現小豬當時的心情，你能找出來嗎?

指導讀小豬說的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)

(3)“迫不及待”是什麼意思?你們在什麼時候也有過迫不及待的情況?

(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結果怎樣?

(做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了。)

(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪裏讀懂的?

(6)過渡：一年後，土地爺爺來拜訪小豬時——

課件出示：小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。”說着，不由得舔了舔舌頭。

你說，這是一頭怎樣的小豬呢?

(7)指導朗讀，讀出小豬的可愛。

看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

3、交流描寫小牛的句子。

過渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?

(1)先來找一找寫小牛的句子，誰來讀一讀?

(學生讀後，課件出示課文第三自然段)

(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?

(3)一年後，土地爺爺來拜訪小牛時——

課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。”小牛抱出那隻口袋，裏面仍有半袋麥子。

你從小牛身上發現了哪些優點?(勤勞、節儉、有打算)

(4)指名感情朗讀。

4、簡要小結，遷移學法。

剛纔，我們先找一找寫小豬、小牛的語言，讀一讀句子，再抓一抓關鍵詞語，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認識了憨厚可愛的小豬、勤勞節儉的小牛。

5、過渡：下面請同學們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一隻怎樣的小猴?

(1)交流描寫小猴的句子。

(學生讀後，課件出示課文第四自然段)

(2)一年後，當土地爺拜訪小猴的時候，他看到了賣囤堆滿了糧食——

課件出示：小猴說：“我把麥子種下了低，這都是我的收穫。您帶一些回家吧。”

看看這是一隻怎樣的小猴?你從小候身上發現了什麼優點?

(看來小猴不僅聰明，還很有見地。)

(3)、感情朗讀。

　　三、昇華體驗

1、土地爺爺給了三個小動物同樣的禮物，三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，對他們的處理，土地爺爺是一種什麼樣的態度?

投影出示：

看着小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

小牛抱出那隻口袋，裏面仍有半袋麥子。老人點點頭。

老人撫摸着小猴的頭，興奮地說：“你真聰明!真能幹!”

2、土地爺爺認爲誰的做法好?你從哪裏看出來的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語氣讀讀這句話。

3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?爲什麼?

(設計意圖：引導學生各抒己見，面對不同的體驗、感受，鼓勵學生深入探究，以獲得正確的價值取向。)

4、一年後，土地爺爺來到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會有什麼樣的思考，打算怎樣處理呢?