人教六年級上冊綜合性學習同步練習

　　綜合性學習：輕叩詩歌的大門

　　與詩同行

　　溫故知新

1、給加點字注音

澎湃( ) 出軌( ) 纖弱( ) 逸聞趣事( )

岑參( ) 親暱 ( ) 依偎( ) 略勝一籌( )

2、把《詩中的“秋”》一文中有關秋的詩句摘抄下來。

①

②

③

④

我還知道一些寫秋的詩句：

①

②

3、讀了《詩中的“秋”》一文，我學到了一些欣賞詩歌的方法：

①

②

③

④

　　含英咀華

1、品讀王維的《鳥鳴澗》，回答問題

人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

(1)王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了 、 、 、

等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。

(2)“人閒桂花落”中的“閒”字很有表現力，歷來爲人稱道，你認爲好在哪裏?

2、朗讀下面兩首童詩，說說你的體會和受到的啓發

樹

春天的樹

是花兒們選美的舞臺

夏天的樹

是蟬兒們唱歌的教室

秋天的樹

是水果們睡覺的搖籃

冬天的樹

是風兒們賽跑的運動場

風

風最討厭了

每次都偷偷地掀起我的裙子

然後在旁邊大叫

羞!羞!羞!

真是氣死我了

☆我的體會是：

☆我受到的啓發是：

　　實踐活動

1、請你試着寫一首詩

2、本次綜合性學習結束了，你有哪些收穫呢?寫一個活動總結總結一下。

　　語文大觀

　　詩詞故事——眼前有景道不得

昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是，煙玻江上使人愁。

這是唐朝詩人崔顥的一首七律詩，題在長江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話爲緣由，渲染出一種令人深深嚮往的環境氣氛，描繪出祖國錦繡山川的勝景，歷來讓人百讀不厭。據說在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫遊，看到崔顥這首題詩，越看越愛，讚歎不已。望着長江上下如畫的風景。李白也想再寫一首題黃鶴樓的詩，但想來想上，總是跳不出崔顥詩的意境。於是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”隨後，他便獨自乘船到江南一帶漫遊去了。