六上《艾爾比的水彩筆》教學設計
學習目標：
[知識要點]
1. 認讀本課4個生字。
3. 瞭解“母親”溫暖寬容而充滿智慧的愛對艾爾比產生的巨大影響，懂得愛的付出與回報都能帶給人幸福快樂。
[重難點]
教學重點：通過自學，體會“母親”對艾爾比的感情及影響。
教學難點：給課文劃分段落。
學習過程：
1. 字詞義
悻悻然——怨恨憤怒的樣子。
啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。
話茬兒——方言，話頭的意思。
歡呼雀躍——歡快地呼喊，像雀兒一樣跳躍，形容高興的樣子或歡樂的情景。
豁達——性格開朗，氣量大。
爽朗——開朗，直爽。
冒昧——(言行)不顧地位、能力、場合是否適宜(多用做謙辭)。
2. 落實篇的訓練
本學期教材對篇的訓練要求明顯加強，本單元兩篇精讀課文均有這方面的題目要求(如第29、30課中的第3題)。給課文劃分段落並歸納段意，就是一個理解全篇、理解組材方法的過程，也是提高學生閱讀能力的重要訓練方式。
課文中有明顯的表示時間的詞語，因此，除了“教材說明”中提到的劃分方法外，還可以按時間順序把課文分爲兩部分。第一部分(第1~8自然段)：12年前，一個打錯的電話，讓“我”以“母親”的身份幫助了艾爾比，使他免去了“小偷”的嫌疑。這部分內容按事情的起因、經過、結果可以分爲3層。第二部分(第9、10自然段)：12年後，已是大學生的艾爾比突然充滿感激地站到了“我”的面前。
敘事性的文章在歸納段落大意時，要把時間、地點、人物、起因、結果交代清楚，“經過”中的要點不能遺漏。在初步歸納完成之後要進行修改，使語言通順、簡潔。
3. 教育學生懂得感恩
誠然，這並不是本課的重點，但這卻是課文傳達出的一個信息。不可否認，感恩，目前已經是我們社會比較稀缺的品質，尤其是孩子，他們把別人的付出當做理所當然的事。其實，沒有什麼是生來就該如此的。我們生活在世上，藍天綠樹是大自然對我們的恩賜，能夠健康成長是家人、師長對我們的付出，不斷進步發展是佔有社會資源和財富的結果，我們的生命都和別人的付出息息相關。得到與付出促成了社會進步的良性循環，而感恩是這循環的動力。就像艾爾比，“我”無私地幫助了他，並不求回報，但他以自己的快樂成長、突然出現讓“母親”喜極而泣，相信艾爾比在人生的道路上也會像“母親”一樣對待他人。教學時，應該讓孩子對此有所領悟，用這盒美麗的“水彩筆”爲孩子的道德修養添上濃墨重彩的一筆，這也是本課的人文性所在。
