《草蟲的村落》教案（人教版六上）

　教學目標

　　1、認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。積累和品味文中的優美詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。

3、 在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。

　　教學重難點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受作者對大自然、對小生靈的喜愛之情。

2、體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

　　教學工具

課件

　教學過程

　一、 談話激趣、導入新課

1、談話：孩子們，今天我們隨臺灣作家郭峯先生一起去一個神奇的地方，它就是“草蟲的村落”，板書課題。

2、學生齊讀課題。

　　二、瀏覽全文、檢查預習

大家已經預習了課文，現在我來考考大家，看誰預習的最認真。看第一題：我會讀。

1、檢查詞語

(1)第一組詞誰來讀?(第一組詞：親戚 僻靜 街巷 靜謐)

學生讀(要求學生讀準確，教師隨機評價。)

(2)第二組詞，細心的孩子會發現他們都是四字詞語，這些詞語我們除了會讀，還要理解他們的意思。

(第二組詞：熙熙攘攘 左衝右撞 行色匆匆 意味深長 全神貫注 駐足癡望)

學生讀，說意思，說方法

(3)教師小結：查字典和聯繫生活實際都是理解詞語的好方法。

2、概括課文主要內容

(1)大家詞語掌握的很紮實，現在我們看第二題“快速瀏覽全文從文中找出一個句子來概括這篇文章的主要內容?”

學生快速瀏覽全文。(學生回答)

(2)誰能把課題和這句話結合在一起把課文的主要內容再來說一說嗎?

(3)教師小結：這樣就更完整了。抓關鍵句子結合課文題目也是概括內容的好辦法。

(4)學生齊讀主要內容。

　　三、賞詞析句、品悟課文

過渡：這一次奇異的遊歷究竟有多奇異呢?在小蟲世界裏究竟蘊藏着什麼?請同學們自己讀一下課文一至三自然段。讀出自己的感受。

(一)學習課文一至三自然段

1、學生自由讀。(讀出自己的感受)

2、指名讀(學生認真聽，她哪裏讀得最好?爲什麼?)

3、師生評議，生引出關鍵句子。

4、學生齊讀。孩子們，我們也來有滋有味地讀一遍吧。

5、理解關鍵詞“傲然、左衝右撞”。( 理解學生再次齊讀)

6、猜想體會小蟲的英勇。

大家想一想，在身高高於他數十倍的森林裏左衝右撞時，可能會遇到什麼情況呢?，聯繫生活實際來想一想。(生想象說)

想到這裏，現在你覺得這個遊俠怎麼樣?(生說)

不怕困難，勇往直前，堅強不屈、渾身充滿着力量，這不愧是遊俠的風采。我們就帶着這種感覺再讀這一段。

7、有感情朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)

(二)、學習第四自然段：

過渡：甲蟲勇往直前地向前走，到底要去幹什麼呢?誰來讀一下課文的第四段?(引入第四段)

1指名讀

2理解關鍵詞：意味深長 對視良久

3大膽猜想：這隻嬌小的甲蟲可能是他的什麼人?

啓發想象：它們對視良久，他們可能想說些什麼?(學生說)

原來這“意味深長、對視良久”中就蘊含着濃濃的親情啊!

4有感情的朗讀.

(三)、自主研讀、交流彙報

過渡：在小蟲子的世界裏到底還蘊藏着什麼?用剛纔的讀書方法，什麼方法呢?抓住重點詞和句子聯繫生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落裏還蘊藏着什麼，我還可以一邊讀一邊把有感受的句子畫出來。在旁邊寫出自己的想法。

1自主研讀5-9段。(學生邊讀邊畫)

2交流彙報

智慧段(讀相關自然段，讀出感受，學生板書“智慧”。)

勤勉段(讀相關自然段，讀出感受，學生板書“勤勉”。)

友情段(側重說感受“友情”)

音韻段(側重語用訓練和積累背誦)

(1)、生彙報(生板書“音韻”)

(2)、理解關鍵詞：靈泉(語用練習：這優美的音韻簡直就是__)

(3)、有感情朗讀

(4)、積累背誦

(四)、詩朗讀1、10、11段

孩子們，看啊!原來在草蟲的村落裏蘊藏着一隻英勇的小甲蟲、蘊藏着用不完的智慧、蘊藏着和諧的友情、優美的音韻……它以一種神奇的力量吸引着作者和我們一去再去。(師生詩朗誦)

　　四、回顧全文、感悟表達

多麼可愛的小甲蟲!多麼神奇的村落!作者是怎麼寫的這麼有趣的呢?實際上是作者大量運用了想象，才使得一隻只美麗可愛的小蟲子深深印在了我們的腦海裏。孩子們，我們快速的 再次回顧全文，感受作者這獨特的表達方法。(填空練習)

細密的草莖，在作者筆下是__

一隻黑甲蟲，在作者筆下是_____。

在作者筆下是_____。

在作者筆下是_______________。

　五、嘗試練筆、妙筆生花

1、學生嘗試練筆

2、學生展示作品，師生評議