小學語文六年級語文上冊教案三篇

作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學語文六年級語文上冊教案三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文六年級語文上冊教案三篇1

知識與能力：

1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。

2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

情感態度與價值觀： 激發學生對祖國語言文字的熱愛。 過程與方法：讀中體會，讀中感悟 教學課時：三課時

第一課時

教學內容：樂園 教學重點：瞭解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。 教學過程：

一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什麼不同?

1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

3、以“走”爲例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義爲基礎。掌握聯繫語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

1、讀，

2、分組討論：加點詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達手段。

4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

三、讀一讀，記一記。

1、學生正確流利地讀句子。

2、討論句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學習：要有自己的見解指的是什麼意思?短文是通過什麼例子具體說明的? 2、怎樣閱讀纔有自己的見解?

3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現。

小學語文六年級語文上冊教案三篇2

教學目標：

1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯的意思，體會對聯的巧妙之處，積累對聯。

2、進一步品味反問句和設問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因爲表達的句式不同，會產生不同的效果。

3、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

4、瞭解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。

5、通過誦讀感悟對聯的建築美、對稱美、語言美、節奏美的特點。

6、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。

7、訓練學生言之有物，言之有理，言之有序。初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結合運用。培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。

教學重難點：

1、品味反問句和設問句在表情達意中的.作用，懂得同一個意思因爲表達的句式不同，會產生不同的效果。

2、領悟文化的精深，增強民族責任感，樹立遠大抱負。

3、培養學生自主、合作意識，培養策劃、組織、協調和實施的能力。

4、寫清引發願望的原因，和如何實現這個願望。不說空話，寫出真情實感，注意合乎邏輯、合理佈局。

教學準備：

蒐集有趣的對聯、蒐集表現報效祖國或者民族氣節的名句、收集你喜歡的對聯。

教學時間：

5課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、師：我們過春節，家家戶戶門口貼了什麼？（對聯、春聯）誰能向大家說說你喜歡的對聯？

2、指名學生回答。

3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發現了什麼？

二、學習“讀一讀，你發現了什麼？”

1、指名學生讀每副對聯，想想能發現什麼？

2、小組討論。

3、交流與提示：

①第一副裏有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副裏的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什麼意思？（結論：這兩副對聯非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）

②對聯是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？（結論：的語言文字具有獨特的魅力，也只有纔有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）

4、多種形式朗讀背誦。

5、拓展：你還能蒐集到哪些有趣的對聯？

6、學生交流蒐集到的對聯。

三、學習“讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情”。

1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。

2、引導體會句子的語氣和表達的感情。

①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這麼豐富的書法瑰寶。”並將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。（結論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）

②以此方法，要學生自己體會後面兩句，看看它們是什麼句型，這樣寫有什麼好處？（結論：同一個意思因爲表達的句式不同，會產生不同的效果，我們在過程中也可

以用這樣的句式來表情達意。）

3、進一步朗讀，體會。

第二課時

一、學習“讀一讀，記一記”。

1、請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。

2、結合註釋或字典，說說對句子的理解。

：“名垂竹帛，功標青史”即一個人如果能給國家做出貢獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上，這是非常光榮的事情。

“天下興亡，匹夫有責”意思就是國家的興衰成敗，是每一個人的責任，只有每一個人都積極努力地保衛祖國、建設祖國，國家纔會興旺發達。

3、可聯繫課前蒐集的句子，談談自己的體會。

4、比一比、賽一賽，看誰背得快。

5、小組交流蒐集表現報效祖國或者民族氣節的名句。

二、學習“成語故事”。

1、用自己喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什麼？

2、指名說故事的主要內容。

3、誰能結合故事內容說說“奉公守法”的意思？

4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個怎樣的人？你從中受到什麼啓發？

5、指名回答。

6、講故事比賽：《奉公守法》

要求：講故事的時候，運用文中特別能表達趙奢品質的詞句，如“依法懲治”“毫不畏懼”“奉公守法”等。

7、學生評。

第三課時（探究與實踐：瞭解對聯）

一、引“聯”導入，營造活動氛圍。

（出示幾副對聯）同學們，這些對聯寫得多好呀！對聯是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的瞭解對聯。請你和同學們一起探究把！

二、明確探究的內容。

1、你在那些地方看到過對聯？

2、對聯有哪些特點？

3、從哪些途徑可以瞭解到有關對聯的知識？

三、自主合作，完成探究。

1、自由組合形成探究小組，選出組長。

2、分配探究任務：整個小組研究一個主題，或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題，一起交流。

3、討論探究途徑。

師指導：《四庫全書》，通過絡搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。

4、展開探究活動，各小組成員注重合作，小組間保持聯繫，互通信息。

師適時指導。

四、交流探究成果。

1、小組內部交流，準備好在全班交流的發言稿。

2、小組間相互交流，彼此借鑑。

3、全班集體交流，師從內容、方法上進行。

五、拓展延伸。

開展“接對聯比賽”“互贈對聯增友誼”活動，讓這朵奇葩開在學生心裏，深入人心。

第四課時（習作：心願）

一、引生入境，激趣導入。

同學們，老師在你們這麼大的時候就有了一個美好的心願，那就是當一名優秀的人民教師，桃李滿天下。爲什麼會有這樣一個美好的心願呢？那是因爲我遇到了一位充滿了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進步，所以我也想像我的老師那樣，於是我就認真學習，終於成爲了一名小學教師，現在我還在爲自己”當優秀教師“這個心願而努力呢！同學們，你們有怎樣的心願？你爲什麼會有這樣的心願？又怎樣爲它而努力着呢？

二、自由交談，開闊思路。

1、結合“想一想“的環節，思考裏面提出的問題。

2、小組內相互交流自己的感受。

3、指名交流，要求：心願的由來要合乎邏輯，糾正牽強附會引導學生要言之有理；實現願望的過程要說得真實，具體，可行，要切合實際做到言之有物；“心願“的價值取向應該是達到某種美好、有意義的目的。

引導學生區別“心願”和“夢想”，二者都有“希望將來達到某種目的的想法”這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠目標的期待，一個人會有一個或兩個夢想，而“心願”可能只是對一個小小的目的的期待，你可以擁有許許多多的心願。注重引導學生對“心願”和“夢想”的區別目的是啓發學生從小處着手，從生活中的小事，小現象，遺憾中去思考材料，避免學生一味選取大、假、空的素材。

4、教師根據學生髮言適時，結合學生生成相機啓發，拓展學生思維。

三、明確要求，片斷引路。

1、學生就三個問題寫片斷。

A、你有怎樣的心願？

B、你爲什麼會有這樣的心願？

C、怎樣爲它努力？

2、學生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備於講評有針對性和示範性。

3、賞析片斷。

第五課時（習作賞析）

一、寫法指導，整合成。

1、做到言之有序，可開門見山表達自己的心願，再談心願的由來；可先敘述引發心願的事情再表達自己的心願。

2、應把引發心願的事情作爲重點寫詳細、具體，注意寫好自己的內心活動，流露真情。

3、在敘述中適當穿插議論、抒情的語句。

二、自評自改，完善習作。

修改要求：

1、是否按照一定的順序，詳略得當，語言表達是否清楚具體。

2、是否具有真情實感。

三、指導品賞，成就激勵。

1、小組評析。同學們，習作稿已初步形成，願不願意和夥伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否達到本次習作要求。

2、抽樣導評。展示學生的習作（好、中、差各一份），引導全班同學評議，欣賞成功之處，提出建議，修改不足之處，以達到共同提高的目的。

3、修改完善。同學們，一習作的成功還有待於反覆地修改。課後，你可以找信得過的夥伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然後自己認真地修改，直到滿意爲止。

小學語文六年級語文上冊教案三篇3

教學目標：

1.掌握生字詞。

2.理解詩的內容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。

3.朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

一、導入

1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物。

2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3.簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇〈春江晚景〉》這首詩就是他爲好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，藉助工具書自學。

三、深入探究

1.指導學生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調、語速等)。

2.邊讀邊想象詩的意境。

(1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在窪地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

(2)請學生用自己的話描繪畫面內容。

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土裏鑽出。)

4.詩的最後一句是畫面上的景物嗎？

(不是，是作者依據畫面景物展開的想象。)

四、小結

1.讀了這首詩，你從中感受到了什麼？

(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裏行間流露出詩人對春天的喜愛和讚美之情。)

2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

(這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。)

五、作業

背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。