七年級語文《伯牙善鼓琴》教案大綱

一、單元導入，明確目標。

1、導入新課：

走近《列子》《列子》相傳爲戰國時鄭國人列禦寇，其內容多爲民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執政子陽資助列子，以搏個好士之名，於是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現在我卻常常捱餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑着對妻子說:子陽並不真的瞭解我，聽了別人的話才送糧給我。以後也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年後鄭國發生變亂，子陽被殺，其黨衆多被株連致死，禦寇得以安然無恙。(莊子有關資料學生交流)

2、展示本節課的學習目標：

1、瞭解寓言及基特點;

2、讀懂原文，會概括寓意，正確認識客觀事物

3、探究古文二則共同的道理。

二、自學指導、合作探究。

(一)展示預習成果

1、作者簡介

5.莊子(約前369~前286)，名，時期宋國蒙人，我國古代著名的、、的代表人物。《郢人》選自。

列子，名，相傳鄭國人，思想家和語言文學家。《伯牙善鼓琴》選自。

2、做“導學案”“基礎達標”1——4題

(做完後，學生展示，先答答案，然後說原因，要規範完整)

(二)讀課文。

1、學生自讀課文，讀準字音。

2、聽課文朗讀錄音，學生朗讀課文。

(三)藉助註釋和詞典翻譯課文。

(四)合作探究

1.“郢人斫堊”這則寓言故事的'寓意是什麼?

2.你從莊子講的這個故事中看到了莊子對亡友懷着怎樣一份特殊的感情?

3.伯牙如何“善”鼓琴，鍾子期又如何“善”聽?

4.這兩篇古文所共同蘊含的道理是什麼

三、大組彙報，教師點撥。

1.生活中志趣相投的人很難遇到，沒有志趣相投的人，自己的才能也就不能得到很好的發揮了。

2.莊子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊關係，表達對朋友懷戀和惋惜之情。

3.伯牙把自己的情懷寄託於琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑑賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的心意。

4.知音難得，知己難求。

四、鞏固練習，拓展提高

1、做導學案自主檢測題

2、讀伯牙絕弦的有關文字，思考問題:

子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。(節選)

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁雲。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴爲君死!(這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)

1.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見着這絕弦，再對子期說什麼?把你最想說的話寫下來。

2.後人根據伯牙和子期的故事，爲了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什麼?

五、課堂小結，單元迴歸。