人教版三年級語文《秋天的雨》教案3篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的人教版三年級語文《秋天的雨》教案，歡迎大家分享。
人教版三年級語文《秋天的雨》教案1
教學目標：
1.會認8個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學重難點：
通過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法
教學準備：生字卡片、錄音帶
教學安排：2課時
第一課時
教學目標：
1.學習課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、激發情感，談話導入
1.播放秋天下雨時的情景的課件。
2.引發情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽課文錄音，初步感受優美的文字。
2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音。
3.讓學生說說自己是怎麼記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽，互相正音。
三、質疑
1.提出不理解的詞語，互相補充說明。
2.讀詞。
四、練習寫字
1.學習寫生字，交流學習方法。在寫字時，你有什麼話要提醒大家嗎？
2.練習寫生字。
3.抄寫詞語表中的生字。
五.佈置作業
1.抄寫生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛的部分。
3.激發學生對秋雨的喜愛。
教學過程：
一、創設情境，激發情感
1.師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏着輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有着繽紛的色彩，還有着奇妙的聲音，不信，你們聽。
2.播放課件。（課文內容）
3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什麼感受嗎？請用一句話來說一說。
4.師：是啊，就如小朋友們所說的
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽課文錄音，完成填空題。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
秋天的雨，藏着。
秋天的雨，吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然後對你同桌說說你喜歡這段的原因。
三.學生彙報，老師相機教學。
1.教學第二自然段。
（1）.學生彙報。
（2）.教師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什麼味道嗎？
（3）指導朗讀。
3.教學第四自然段。
A.學生彙報。
B.教師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什麼？
C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在幹什麼？
D.指名學生朗讀。
4.教學第五自然段。
A.教師：秋天的雨帶給我們什麼呢？請全班同學讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動
1.教師引述：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想幹什麼呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？
2.學生自由組合，動手創作。
五.佈置作業
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續完成繪畫或詩歌。
板書：
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏着氣味歡樂的歌
吹起喇叭
人教版三年級語文《秋天的雨》教案2
教學目標
1.分段品讀課文，感知內容，進一步體會秋雨的美。背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。教學重點理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。教學難點通過課文生動的描寫，體會秋天的.美好，感受語言的語言美。
教學準備
課件
教學過程
一、情境導入。
師：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。多麼奇妙的比喻啊！
讓我們一起來走進這場涼涼的秋雨中,感受它帶給我們的歡樂。
齊讀課題。
二、品讀課文，感知內容。
（一）整體感知。
1、聽課文範讀，生思考課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？請用鉛筆輕輕劃出來。
生找出描寫秋雨的句子，這些寫秋雨的句子美嗎?我們一起美美的讀一讀。CAI
過渡:秋天的雨確實美,你們也讀得非常美,瞧!它帶來了一盒五彩繽紛的顏料.五彩繽紛是什麼樣子的?讓我們帶着問題，自由讀課文,找一找,畫一畫表示顏色的詞語.
（二）品讀第2自然段。
1、 猜
師：秋雨把它的顏料盒送給了誰？
生：黃色——銀杏樹；紅色——楓樹；金黃——田野；橙紅色——果樹；菊花——
師：你最喜歡哪種顏色？爲什麼喜歡？請大家自由讀課文,邊讀邊想像,你彷彿看到了什麼,想到了什麼?
生談.
過渡：秋天的雨中有黃色的銀杏葉,紅色的楓葉,金黃的田野,橙紅的果樹,紫紅的，淡黃的,雪白的菊花,說到這裏，你讀懂了五彩繽紛的意思嗎？
生:許多種鮮豔的顏色交織在一起.
造句:五彩繽紛
板書:五彩繽紛的顏色
2、拓展：想象一下，秋雨的顏料盒裏還有哪些顏色？它又將這些顏色送給了誰？
人教版三年級語文《秋天的雨》教案3
教學目標 ：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重點：
瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學難點 ：
讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學用具：
多媒體課件
教學時數：
2課時
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入 ，揭示課題
1、同學們，今天張老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什麼樣的印象？（學生各抒己見）
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，並藉助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。
3、誰願意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師範讀。同學們你們評價一下老師讀的怎麼樣？你知道老師爲什麼讀的這麼好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。
7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什麼？（學生討論後說）
8、教師小結：同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。
三、寫字指導
1、現在經過我們的努力，我們已經把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對於它們的字形你們有沒有信心記牢，現在老師要考考你們。不過請你們再瞭解一下。
2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。
5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。
6、展評優秀作業 。
四、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激情導入 ，揭示課題
1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）
2、秋天的雨景嗎？你們看到了什麼？（學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。）
過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。
3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。
二、初步感知
1、同學們這課你們都預習了嗎？那好，老師考考你們，現在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎？教師板書：爽，誰願意告訴老師這個字念什麼？指名讀，你是怎麼認識的？你真是一個好學的孩子，我們其餘同學都應該向你學習;現在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其餘的讀音嗎？對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。
2、生字我們已經瞭解了，那課文你們讀得怎麼樣，想不想向老師展示一下？爲了發揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通爲止。
三、品讀課文，感受神奇。
1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰願意展示自己？
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）
（一）品讀第一自然段。
1、同學們誰願意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷着喜歡的感情把這段多讀幾遍。
2、誰願意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽？
3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。
4、秋天的大門被打開後，你最想看到的是什麼？
（二）品讀第二自然段。
1、秋天的大門打開後，作者先看到的是什麼？請默讀第二自然段。
2、指名朗讀後並回答。
3、採取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導學生朗讀。
4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請把它背下來。
（三）品讀想象第三自然段。
1、誰能說說你從第三自然段裏，看到了秋天的雨裏還藏着什麼？
2、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。
3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
4、假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什麼？
5、讓學生帶着這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。
（四）品悟、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第四自然段？
2、多人次指名學生朗讀後，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什麼？
3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的？生談。
4、語言訓練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹葉 ，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其他動植物是怎樣過冬的，然後討論交流這些話如果放在穩重哪裏最合適。
四、反覆誦讀、體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地讚美秋雨吧！（配樂朗讀讀直至背誦。）
五、擴展練習
同學們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫，並寫上幾句你對秋天的美讚歎的話。
六、板書設計
11、秋天的雨
顏料
神奇 香味 豐收的和歡樂的歌
聲音
