三年級下冊《七顆鑽石》說課稿

　　《七顆鑽石》說課稿

　　一、說教材

《七顆鑽石》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱着水罐出門爲生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生着神奇的變化，最後水罐裏涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐裏跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓着作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能爲世界創造美好的未來。

根據新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特徵，設計如下教學目標：

過程與方法目標：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

情感態度與價值觀目標：懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啓發學生豐富的想象力，感悟愛的博大。

　　二、說教法和學法

1、設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”讓學生在自由寬鬆，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升後促進感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。

2、 教法

結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，採用創設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和感受。爲學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力

3、學法：

與教法相適應，以學生爲主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法。最大限度地發揮學生的主動性、發展性和創造性。

　　三、說教學設計

教學以水罐變化爲明“線”，以愛的層次爲暗“情”，表現愛的偉大、愛的.力量，層層深入。整體思路是：

(1) 激情導入，走進文本;

(2)整體感知，回憶內容，導出課文明“線”。

(3)精讀理解，品讀詞句，感悟課文暗“情”。

(4)總結全文，提升層次。

　　四、說板書

孝心 →愛心→母愛→博愛

這堂課的板書設計，形象直觀地概括本節課的主要內容，便於學生理解，進而輔助教學，提高了教學效率。

童話：《七顆鑽石》第一課時教案

教學目標：

1. 學習本課生字。、

2. 瞭解課文內容。

3. 正確流利地朗讀課文。

4. 學習課文第一自然段。

教學過程：

一 複習《可貴的沉默》

1.指名說說《可貴的沉默》一文的內容。

2.談談你最近爲父母做了哪些事?

二 引入，揭題。

三 初讀課文

1.出示自學要求：

A自由讀文，讀準字詞。

B學習生字新詞

C瞭解詞語意思。

D說說課文講了一件什麼事。

2.生按提示自學。

3.反饋。

四.學習第1自然段，體會當時水的重要性、

1.齊讀

2.說說第1自然段講了什麼

3.看投影片“大地乾裂”：想想當時地球上是什麼情景。

4.指名彙報。

A大地乾裂

B樹都枯死了。

C到處是小動物的屍體。

D河裏井裏沒有水流。

這樣的情況讓人心情如何?

5. 指導朗讀。

五.小結

六.寫字指導

七.作業

童話：《七顆鑽石》第二課時教案 (11周交流課)

教學目標：

1.學習帶着美好的感情來朗讀課文。

2.理解課文內容，瞭解水罐的一次次的變化，明白變化的原因，並能說說從中自己體會到了什麼。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得用愛心對待周圍的人和事。

教學重點：

通過理解重點句子來讀懂課文，體會小姑娘的愛心及愛心的神奇力量。

教學難點：

讓學生體會到一次次神奇的變化都是源於無私的愛心，從而受到教育。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

1.同學們，看到這美麗的夜空，還有那明亮的北斗七星，你 一定想到了昨天我們學過的一篇課文，是什麼 ?

師：請同學們深情的讀一遍!

(生再讀課題。)

2.師：看來同學們掌握得都不錯，這個故事中有哪些人物?還記得嗎?誰來說說這篇課文主要講了個怎樣的故事?

3.那麼故事是發生在怎樣的背景下的呢?

4.讀中領悟水罐的神奇變化。

1.過渡：是的，如果沒有水，每個人都將無法生存下去，在一天夜裏，有一個小姑娘，爲了生病的媽媽出門去找水，她拿的那隻水罐發生了許多神奇的變化。打開書本80頁，自己默讀課文的2、3、4自然段。把自己認爲神奇的情節用——畫出來，並標上序號。

2.流

一共是五次 讓學生自由交流自己認爲神奇的地方。

A、 當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裏竟裝滿了清澈新鮮的水。

B、 她以爲，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放着，罐子裏的水還是滿滿的 。

C、 當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的 。

D、就在這一瞬間，水罐又從變成了金的。

E、這時突然從水罐裏跳出了七顆很大的鑽石，接着從裏面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

出示這5個句子

自由讀讀這幾個句子，用自己的話簡單地說說水罐的神奇變化。

三、研讀課文 感受美好

過渡：從這些變化中，我們深切地體會到，這是一個( )水罐?(神奇，有魔法)每一次變化前都發生了什麼?從中你感受到了什麼呢?和小夥伴再讀讀課文2.3.4自然段，交流你感受深的地方。

1.學生大聲地自由朗讀 。

2.班自由交流

A一天夜裏，一個小姑娘拿着水罐走出家門，爲她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

B小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。

C小姑娘往手掌裏倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。

D小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?”她又把水罐遞給小姑娘。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

E 這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。

3.班彙報交流，並說說體會。

4.想象說話：

這種愛感動了天地，創造了奇蹟，從水罐裏涌出了一股清澈又新鮮的水流，如果當時你就在那裏，你會怎麼樣呢?

這股水流流到了各個地方，又會出現什麼奇蹟呢?

出示幻燈片：水罐裏面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，

水流流進小河，小河 ;

水流流進水井，水井 ;

水流流到草木叢林，草木叢林 ;

動物看到了水，動物 ;

水流流到村莊，人們 。

5.聯繫實際，說說西南大旱災時，你做過什麼。

6.齊讀最後一自然段。

7. 爲什麼不把七顆鑽石留給小姑娘他們，而讓 它飛上天變成七顆星星呢?

四、總結

過渡：七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星，這多麼像一顆顆愛心，愛心像鑽石一樣閃亮，像鑽石一樣珍貴，像鑽石一樣永恆，照亮了我們每個人的心靈。愛就一個字，我會用行動來表示!

五 作業

1.把這個童話故事講給家裏人聽。2、收集身邊類似的關於愛心奉獻的故事。

《七顆鑽石》教後反思

關注我博客的人都會發現，《七顆鑽石》這篇教案上傳後我還一再修改，到週四早上才基本定稿。在熟悉教案的過程中，我發現，第二課時內容較多，一拋出問題，學生要能馬上回答得上來，這樣，纔有可能完成第二課時的教學目標，但留給學生思考的時間卻不多，因此，我決定事先佈置學生在熟讀課文的基礎上思考兩個問題：1、把自己認爲神奇的情節找出來。2、水罐變化前都發生了什麼。

傅老師建議我先試上一節課，但由於時間緊，也沒來得及試上就上陣了。

今天上完這篇課文後，可謂感受良多：

自認爲較成功的有以下幾個方面1、把對課文的整體感知放在課前三分鐘，讓學生聽童話故事然後導入課文，事實證明這樣效率提高了不少。2、課堂上，能讓學生有充分的時間討論“水罐每一次變化前都發生了什麼”並適時指導學生。3、問題的設置能環環緊扣，一個問題回答完了能馬上追問同學更深層次的問題。4、學生的課前預習較到位，問題回答令人滿意5、課件能精心製作，效果不錯。

不足之處在於板書本來是隨着教學環節而出現的，但由於忙着操作課件，竟忘了板書，只好在總結時邊讓學生回顧本課知識點邊板書。 其次由於個人能力有限，導致後半部分教學目標無法全部完成，只能草草收尾，並把想像說話的環節作爲了課後作業。

最後真心地希望各位同行不吝賜教，以幫助我在今後的教學道路上少走彎路，快速成長!謝謝!