《一幅名揚中外的畫》教學反思模板

　　《一幅名揚中外的畫》教學反思1

這幅圖是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美，一看到這篇課文就開始後悔前年到開封時沒有買上一幅複製品，現在也好讓學生看一看，學校電教設備都是壞的，怎麼讓學生感受到作者畫的精心呢。上課後，我先板書課題後，組織學生進行提問，讓學生帶着問題讀課文，整體瞭解這幅畫，然後我又補充了部分相關的課外知識，在學生對這幅圖有了初步的瞭解後，開始讓學生自學，自讀課文將字讀準，並反覆讀文標出自已的感受。在交流學生的感受時，我再對學生的讀進行指導，並引導看圖，特別是圖的長高，及圖上的人物數量及牲畜的數量，當與現實的進行比較學生感知了圖後，孩子們不禁對圖有了一種佩服的感覺。接着我讓學生自已選自已喜歡的那一段仔細讀一讀體會一下。結尾時對整篇課文進行了總結，抓了一下課文的描寫順序，及總分的結構。

　　《一幅名揚中外的畫》教學反思2

《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，在教學這篇文章時，爲了給全班同學展示這幅精妙絕倫的作品，我借鑑了他人的課件，主要是課件中展示整幅畫面的環節。課堂上學生的興趣較高，學生被帶入畫中美輪美奐的意境中。在教學中，我深知略讀課文的教學應是：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教學中設計中體現以下兩點：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。首先是學生自讀獲取信息。學生自主閱讀之後，給學生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什麼。課上，學生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的瞭解，包括它的年代、作者、大小、畫面內容、歷史價值以及與圖畫內容相對應的部分。通過自主閱讀和交流信息，學生已對課文的內容及文章的脈絡有了大致的瞭解。然後，讀文，感悟語言，激發情感。重點賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細細賞讀課文的第二、三、四節，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，學生邊讀文邊看畫，然後交流：學生有的從“五百多人”“三百六十行”七個“有”等詞句讚歎畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農民、商人等各種行業身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實名揚中外。這一過程仍然充分關注到了學生個體的讀書感受，沒有在理解課文內容方面提過高的要求，花費過多的時間。但遺憾的是，我課前沒有找到《清明上河圖》的多媒體滾動課件，如果在學生欣賞這幅畫時，邊滾動《清明上河圖》的多媒體滾動課件老師根據場景邊適當提示，學生的興趣可能會更濃，效果可能會更好些。再就是後面要學生交流這幅畫的了不起時，與前面學生對這幅畫的瞭解的交流似乎有點感覺是課文內容上的重複，而學生讀的時間似乎相對少了點。還有這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢這麼宏大的畫，如何將它寫下來呢?還應當適當指導學生學習作者的寫作方法。