《一幅名揚中外的畫》教學設計「優秀篇」

　　《一幅名揚中外的畫》教學設計1

　　【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、瞭解《清明上河圖》畫面上的哪些內容，感受其藝術價值，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

3、初步學會課外閱讀的方法。

　　【板書設計】

20、一幅名揚中外的畫 品味性的精讀：

繪畫傳神 一、初讀感知

歷史價值高 二、解決疑難

三、品讀批註

四、摘抄積累

【教學過程】

一、明確目標

看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要採取不同的方法。對名篇名著和文質兼美的優秀作品，我們就要進行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課爲例，來學一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。

　　二、嘗試閱讀

1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是幹什麼?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什麼。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。

——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。

——一遍看下來，你讀懂了什麼?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)

　　三、解決疑難

1、初步瀏覽了這篇文章後，你有哪些不明白的地方?(生提問)

2、梳理、解決問題：

——對於詞語、句子的問題，我們可以怎麼解決?(查字典、聯繫上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。

——對於內容上的問題，我們可以聯繫全文，也可以上網查找相關資料。比如：讀完這篇文章後，很想看看這幅畫，就可以上網。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

　四、品讀批註

1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。

2、下面，我們一起來看看第三自然段。

從這段看，你覺得這幅畫爲什麼會名揚中外呢?

(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。

(2)示範作批註。

——比劃“一寸”、“黃豆那麼大” 是多大。

——雖然人這麼小，但是每個人在幹什麼都看得清清楚楚，你從中感受到什麼，爲什麼?(投影儀示範批註：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精緻，畫技高超、技藝精湛。)

(3)剛纔，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱爲批註。(板：批註)當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批註的。

3、接下來，請同學們選一段細細品讀，並在旁邊作批註。

4、交流。

(1)語句：這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北京故宮博物院裏。

批註：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。

三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

批註：人多，行業多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

(3)語句：張擇端畫的畫，是多麼傳神啊!

批註：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

批註：歷史價值高。(引導：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建築、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關這種橋的建造方法已經失傳，現在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

5、小結：張擇端畫的《清明上河圖》，人那麼小，那麼多，畫出了人物的形態，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超 歷史價值高)。

　　五、做讀書卡