三年級語文《一幅名揚中外的畫》的教案設計
一、教學內容：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它爲我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。後面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的;然後講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態;之後，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
二、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容。
2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過製作資料卡學習處理信息。
3、瞭解傳統文化，激起對傳統文化的關注與熱愛。
三、教學重點、難點：
這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。教學難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
四、教學時間：1課時。
五、教學過程：
1.初讀課文，瞭解課文大意。
(1) 遊戲導入，激發興趣。
課前談話：遊戲：《小偵探智力闖關》師：今天我給大家帶來的遊戲名叫《爭當小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這裏藏着許多小祕密，需要大家用自己平時儲存的知識來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰願意第一個挑戰自己?
播放一些圖片(如：天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等)例：點擊出現“天安門圖片，課件提示：這是什麼?說說你對它的瞭解?或：這是誰?你是怎麼認識他的?
師：你們的知識可真豐富，看來老師要給你們班取個專門的名字叫“智多星中隊”了。“智多星中隊”的隊員們，我們可以開始上課了嗎?
(2)揭題解題，啓發思考。
(出示“名揚中外”)師：同學們，剛纔我們認識了許多旅遊景點和知名人物。你能結合剛纔的遊戲說說你對“名揚中外”這個詞是怎麼理解的嗎?
生：名揚中外就是不但中國知道，連外國也知道。(全世界人都知道)
師：你真能幹!是啊，萬里長城以她的雄偉——名揚中外;楊利偉叔叔作爲中國第一個航天人——名揚中外;姚明哥哥作爲一個出色的球星——名揚中外。可今天，我們要了解的既不是長城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚中外的畫。(補齊課題)
師：看到這個課題，你有什麼想問的嗎?
生：這是一幅什麼畫?這畫是誰畫的?它爲什麼能名揚中外?
(2) 自讀課文，獲取信息。
師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什麼?我們一起去看看吧。請同學們認真反覆地讀讀課文，如果遇到你認爲特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們瞭解到的信息。(生自由地反覆地讀課文，大約讀上2-3遍。)
(3) 交流、梳理信息，瞭解課文大意。
師：同學們讀得很投入，誰願意向大家交流你的讀書收穫?
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
師：你瞭解了畫的作者和朝代，真好。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528釐米，高24.8釐米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你瞭解了畫的名字、大小以及內容，也不錯。528釐米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這麼長。
生：我知道這幅畫離現在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院裏。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節知道的呢?請同學來讀一讀(指名讀課文第一節，齊讀第一節)。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什麼了呢?
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(板書：行業)，那你願意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。
師：光人物就有五百多個，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走着各種形態各異的人，有的騎着馬，有的挑着擔，有的趕着毛驢……
師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態，你能用課文本中的話來說說有哪些形態的人嗎?(讀：有的騎着馬，有的挑着擔……)誰也想讀一讀這些內容?(再指名讀)
生：我還知道橋北頭髮生的一件有趣的情景……
師：(板書：情景)對，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。(板書：歷史價值)
(4)再讀課文，學做資料卡。
師小結過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這麼多關於這幅畫的內容，真不簡單。爲了把剛纔讀懂的內容長久保存，我們可以摘錄一些關鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以常看常用了!請同學們再快速默讀課文，和同桌商量着一起完成這張資料卡。
資料卡
畫 名
作者年代 作者姓名
畫的大小
畫面內容
歷史價值
我最佩服的地方是
師：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導遊，你會怎樣向遊客們介紹這幅畫呢?(引導學生簡單複述課文)
2.賞畫讀文，感悟語言，激發情感。
(1) 全景賞畫。
師：想看看這幅古畫嗎?好，請你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛纔讀到的內容?(和着優美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學生專心欣賞)
(2) 重點賞讀第二、三、四自然段。
師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請選擇你最喜歡的一個畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場面、熱鬧的場面、那個有趣有趣的情景等)師：這個畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學生找出“五百多人、三百六十行”等詞句讚歎畫家畫技的高超)
3.總結延伸，想象拓展。
師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。
再次展示全景畫幅，隨着畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應資料解說，補充課文未能涉及到的內容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現詩句：歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態衆生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外人人愛，驚世之作傳萬年。)
師：同學們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是藉助多媒體遠遠地看了看這幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的畫現在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅遊的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這裏，謝謝大家。
附板書：
20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》
總體介紹
行業
具體介紹 街市
情景
歷史價值
