三年級上冊《一幅名揚中外的畫》教學設計

　一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面，瞭解課文描寫了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

3. 培養“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

　　二、教學重點、難點

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。教學難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

　三、教具準備

多媒體課件

　四、教學過程

　(一)導入，揭題解題。

1.完成填空，複習舊知。

這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經認識了一位( )的孔子，認識了一個( )的盤古，還認識了一座( )的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統文化。

今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認識一位傑出的畫家。

2.揭題解題。[板書：一幅名揚中外的畫] 齊讀課題

引導學生解讀“名揚中外”——全世界都有名;換詞(舉世聞名、世界著名、聞名於世、聞名中外、名揚四海等)

(二)初讀，感知大意。

1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通課文。

生自由地讀課文。

2、指名逐段讀文，讀後大家評價，字音是否正確，句子是否通順。重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

理解詞語“作坊”：手工業工廠。

“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛爲一乘。

3、這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什麼?想用什麼方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。

請同學們認真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認爲特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們瞭解到的信息。(生自由地反覆地讀課文。教師巡視)

4、交流、梳理信息，瞭解課文大意。

生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528釐米，高24.8釐米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。

師：你瞭解了畫的名字、大小以及內容，也不錯。528釐米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這麼長。

生：我知道這幅畫離現在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院裏。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節知道的呢?請同學來讀一讀(指名讀課文第一節，齊讀第一節)。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什麼了呢?

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(板書：行業)

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走着各種形態各異的人，有的騎着馬，有的挑着擔，有的趕着毛驢……

師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態。

生：我還知道橋北頭髮生的一件有趣的情景……

師：(板書：情景)對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價值。(板書：歷史價值)

[隨機板書：總體介紹：

行 業

具體介紹：街 市

情 景

藝術價值

　(三)精讀，賞畫感悟。

1.全景賞畫。想看看這幅古畫嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛纔讀到的內容呢?和着優美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。

誰能說說你看到了什麼，想到了什麼?學生回答

2、賞讀第二、三、四段。從剛纔同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節，你從什麼地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫?

彙報：(指着相應位置進行解說)

(1)生：畫面上的人物很多，涉及到的行業也很多。(板書：人多)

出示課文插圖，請同學們認真看圖根據這些人物的外貌動作猜猜他們是幹什麼的?

課文中是怎樣介紹的?(指名讀)

想一想，還有哪些人?

小小的一幅畫，承載着三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊!這幅畫真了不起!

有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”

(2)生：這幅畫展現了街市上的熱鬧場面。並讀第3自然段(板書：熱鬧)

師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----(語氣放慢，引導學生繼續想像)

師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------

還有什麼樣的?(生進行想像，交流)

這可真是“形態各異,栩栩如生”

師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528釐米、高24.8釐米的紙上，會是什麼樣?(與自己平時畫畫進行比較，談感受)

引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。”

出示局部畫課件：學生詳細觀察人物細節，說說你看到了什麼?有什麼感受?

師：多麼精緻啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你願意怎麼自豪地告訴他。

師：如此內容豐富的畫卷，張擇端的畫技多麼高超啊!再有感情的讀這句話。

(3)生：橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段

師：就連生活中這樣一個普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚中外的畫”。

　(四)昇華，情讀積累。

師：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼?

生：張擇端畫這幅畫的時候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業的形象，街市熱鬧的場景、趣事。

生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那麼傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時期繁榮的景象，人民安居樂業生活幸福。

生：它讓我們瞭解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。

生：中華傳統文化像一座巨大的寶庫：古代建築、繪畫等，我爲自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。

----------(學生暢所欲言，教師適時點撥)

師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。帶着自豪的感情朗讀全文。

(生自由讀文)

師：中華民族文化源遠流長，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫，同學們在通過書籍、報紙、電視、網絡等渠道還能瞭解到更多的傳統文化，請繼續去了解它們，瞭解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。

　　(五)佈置作業。

1、向別人介紹《清明上河圖》。2、收集生活中的傳統文化。

　板書設計：

20 一幅名揚中外的畫

總體介紹：

行 業——人多

具體介紹：街 市——熱鬧

情 景——傳神

藝術價值

　設計說明：

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它爲我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。後面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來表現的;然後講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態;之後，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最後，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

這是一篇略讀課文，沒必要字字斟酌，比如第一自然段，寫《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學生交流心得時就可以完成，不用再細細研讀。因此，在初讀交流學習心得與再讀欣賞圖畫之後，我們老師就可以帶領孩子走進課文中最能突顯主題的段落進行學習，這時教師有目的地引導：請你們再細細地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節，你從什麼地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。這個時候，教師要根據學生的回答，作適當的引導，讓學生對畫能“名揚中外”有個較確切地認識。如：當學生讀到：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有……每個人在幹什麼都能看得清清楚楚…”時，教師可以這樣歸納：多麼精緻啊。如果你旁邊是一個外國朋友，你願意怎麼自豪地告訴他。這是指導學生進行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養學生的語感，讓他們自行把握情感基調，有感情地讀文。通過想像畫面上還有形形色色、千姿百態的或大或小的人物栩栩如生，來體會畫家畫技的高超。與自己平時畫畫進行比較，更能突顯這幅畫的價值。只要學生對“名揚中外”的原因有所瞭解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時引領學生進行下一段落的學習。