11、爬山虎的腳
教學目標：
1、學會本課的14個生字及新詞。認讀3個字。
2、結合課文內容，體會作者觀察的仔細及用詞的準確。
3、朗讀課文。背誦第2自然段。
4、瞭解爬山虎的腳長在什麼地方，什麼樣子，產生仔細觀察事物的興趣。
教學重點：通過學生朗讀課文，瞭解爬山虎的腳的樣子及特點。
教學難點：體會爬山虎的腳怎麼爬及爬山虎的腳與葉的關係。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、通過自學、小組合作等形式初步瞭解課文內容，學會本課的14個生字及新詞，3個認讀字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
教學重點：學會生字，正確流利的朗讀課文。
教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學過程：
一、導入：大家都知道爬山虎吧，那麼你們都認真觀察過爬山虎的腳嗎？希望大家通過學習爬山虎的腳這一課能夠學到你們想知道的東西。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正學生的字音。如：拂 隙 莖
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，思考：課文主要介紹了爬山虎腳的哪些內容？
5、彙報：
（1）爬山虎的腳長在哪兒？
（2）爬山虎的腳什麼樣？怎麼爬？
（3）有什麼作用等。
（4）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。
6、彙報。讀一讀畫下的句子。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
（1）讀一讀，指名讀。
（2）重點指點讀音：拂 隙 莖
（3）重點指點字形：拂 莖 蝸 瞧
2、出示生詞：均勻 重疊 蝸牛 空隙 觸角 痕跡 爬山虎 拉一把 瞧不起 （個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
三、初步理解課文內容[A1] 。
四、學習第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、這一自然段共有幾句話？分別講了什麼[A2] ？
3、這段中的哪個字最能體現爬山虎的特點？（爬）
五、瞭解爬山虎葉子的特點。
1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什麼特點。
2、填空：剛長出來的葉子的特點：、。長大了的葉子的特點：、、、。
3、看插圖，重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”）
4、朗讀指導：讀出葉子的美來。
5、試着把這一自然段背下來。
五、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字及詞語。
第二課時
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，並能夠結合課文內容，體會作者觀察的仔細及用詞的準確。
2、背誦第2自然段。
3、瞭解爬山虎的腳長在什麼地方，什麼樣子，產生仔細觀察事物的興趣。
教學重點：通過學生朗讀課文，瞭解爬山虎的腳的樣子及特點。
教學難點：體會爬山虎的腳怎麼爬及爬山虎的腳與葉的關係。
教學過程：
一、瞭解爬山虎腳的特點。
導入：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿牆，跟它的腳關係密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。
1、觀察實物（或掛圖），默讀課文，進一步瞭解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。
2、屏幕（或黑板）顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什麼，瞭解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。
3、讓全班學生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。
4、按照課文有關內容，小組評議畫的情況。
5、熟讀，指導背誦。
6、結合板書小結：因爲作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才瞭解得這麼詳細。那麼它是怎麼爬的？請自學課文第四自然段。
二、瞭解爬山虎是怎麼向上爬的。
1、教師範讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎麼爬的動詞。
2、學生邊彙報，教師邊板書：觸 巴 拉 貼
3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎麼爬的，注意理解“變”與“彎”與“貼”的因果關係。
4、小結：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎麼爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這麼有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬牆的過程，用課文語句來解說這一過程。
6、重點理解什麼叫“一腳一腳”往上爬。
（1）假設黑板就是一堵牆，這是爬山虎的一根莖（教師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎麼爬的。
（2）評議剛纔同學的演示。
（3）再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
（4）教師小結：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾隻腳交替着爬，而是長一隻腳巴住牆，再爬就必須再長一隻腳，再巴住牆。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉聖陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
（5）看電腦演示爬山虎正面爬牆的過程，請學生用自己的話敘述。
爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在牆上，爬滿整個牆。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很”。
（6）熟讀課文，試着將這一自然段背下來。
7、小結過渡：剛纔我們學習了爬山虎觸着牆的腳是怎麼爬的，那麼沒觸着牆的腳會變成什麼樣呢？請同學們自學最後一個自然段。
三、學習第五自然段。
1、歸納觸着牆和沒觸着牆的不同情況。
沒觸着牆：板書：萎了
觸着牆： 板書：牢固
2、爬山虎的腳與牆的關係怎樣？
3、朗讀課文第五自然段。
四、總結。
1、學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什麼內容。
2、複習第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼。
3、瞭解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。
4、總結：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，爲了說清楚這個意思，作者進行了細心而有序的觀察，並且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
五、聽寫詞語。
六、拓展作業。
1、把課文中你喜歡的句子抄下來，說說爲什麼喜歡這些句子。
2、細心觀察一種植物，將它最有特點的部分寫下來，與同學交流。
3、實地觀察爬山虎（如有條件），瞭解爬山虎的其他特點。
4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理；或我們人類在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解決實際問題。
板書
爬山虎 葉 綠
腳 位置
生長
[A1]1．讀讀課文，想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的？（爬山虎長在什麼地方，爬山虎葉子的特點，爬山虎腳的特點等。）
2．理清文章脈絡。（第一自然段寫爬山虎生長的地方；第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子；第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。）
[A2]（共兩句話，第一句講學校裏的爬山虎，第二句講家裏的爬山虎。）
