人教版三年級下語文《想別人沒想到的》教案三篇
篇一：(人教新課標)語文三年級下冊《想別人沒想到的》優秀教學設計
【教學目標】
1、默讀課文，瞭解課文主要內容。理解小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。
2、結合生活實際，培養“向別人沒想到的”這樣的創新意識。
【教學重點】
默讀課文，瞭解課文主要內容。
【教學難點】
理解小徒弟的畫爲什麼能得到畫師的稱讚。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、根據自學提示，自讀自悟
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什麼事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一爲什麼能得到畫師的稱讚？
二、彙報交流
1、 同桌互相檢查
2、指旬讀，想機指導讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什麼事？ 說說爲什麼師父誇小徒弟畫得好？好在哪裏？ （根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪裏？）
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎麼畫的，以及師父的話。 四、總結，隨文閱讀
總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，纔會把事情做得更好，才能創新。你通過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）
隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個這樣的故事講給同學聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
【教學評價方案】
1 達標測評
參評人數（ ）
注：表內【人數】爲達標人數。
2 教學反思
篇二：三年級下冊語文教案12想別人沒想到的
1. 、三徒弟畫了什麼?讀一讀畫的內容（板書：兩隻在山谷中走）
小徒弟畫得多嗎？從哪裏看出很少？（幾條、一隻、另一隻）
2、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，爲什麼畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱讚?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，後交流）
師：現在請你們當小畫師，用“雖然……但是……”、“因爲……所以……”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。
3、師：是啊，你們評價的真好。你們把畫師想說的話都說出來了。
（顯示畫師的話：你們看這幅畫，畫上雖然只有兩隻駱駝，但它們在連綿起伏的羣山裏走着，若隱若現，誰也說不清會從山谷裏走出多少隻駱駝，這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？）
⑴讀一讀畫師的話
⑵理解“若隱若現”
⑶小徒弟的畫中，哪隻駱駝是若隱若現的？
4、反問句的改寫。
5、聽了畫師的話,你們明白畫師爲什麼稱讚小徒弟的畫了嗎？大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？（生：恍然大悟）什麼叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什麼?（生用“原來——”說話）。
6、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？（板書：以少代多）
7、齊讀課文
下面，把你們悟到的東西通過朗讀把它表現出來。
（四）、拓展內容
引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。
①故事：宋太祖趙匡胤開國以後，特別設立了翰林書畫院，並用考畫來取仕。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香”。這裏的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現，這就得讓考生們動一動腦筋了。有的畫是騎馬人踏春歸來，手裏捏一枝花；有的還在馬蹄上畫上沾着的幾片花瓣。只有一位考生畫了幾隻蝴蝶繞着馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當衆表揚了他。
②說說你收集來的有關創新的故事
你有沒有聽到過類似的故事？（曹衝稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽、魯班造鋸）
（五）、考考你
1、導語：講了這麼多創新的故事，老師也想考考你們的創新能力，我們也來“畫花”，比比誰畫得花多。
啓發：課文中，小徒弟大膽的創新贏得了畫師稱讚，希望同學們多動腦筋，用最巧妙的方法畫出最多的花。
2、每人在白紙上畫，而後交流。
3、總結：只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。
（六）作業：配套練習冊。
篇三：三年級語文下冊第十二課想別人沒想到的教學設計(人教版)
教學目標：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3．培養獨立閱讀能力。
教學重點：3
教學難點：2
教學準備： 小黑板
教學時間：1課時
教學過程：
一、 揭題
讀課題，看了課題，你想知道什麼？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、 回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什麼？
1、 藉助拼音、讀通課文
2、 讀課文，瞭解課文內容
3、 圍繞問題讀課文，理解課文。
4、 感情朗讀，談體會
三、 反饋
1、 同桌互讀
2、 抽生讀，檢測讀音
