三年級下冊語文《想別人沒想到的》教案3篇

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的三年級下冊語文《想別人沒想到的》教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級下冊語文《想別人沒想到的》教案3篇1

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內容，教育學生遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

學習重點：

學習他人遇事要善於動腦筋，培養創新意識。

學習時間：一課時

學習過程：

一、根據自學提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了一件什麼事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一爲什麼能得到畫師的稱讚?

二、彙報交流

1、同桌互相檢查

2、指旬讀，想機指導讀流利。

交流思考問題：說說課文主要寫了什麼事?

說說爲什麼師父誇小徒弟畫得好?好在哪裏?

(根據交流，重點讀師父說的話，體會好在哪裏?)

三、練習有感情地朗讀課文。

重點讀好三徒弟各是怎麼畫的，以及師父的話。

四、總結，隨文閱讀

總結：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，纔會把事情做得更好，才能創新。你通過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事?(自主談，教師也交流自己知道的事)

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

五、課外拓展。

課外收集一個這樣的故事講給同學聽。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

三年級下冊語文《想別人沒想到的》教案3篇2

教學目標

1、瞭解課文內容。理解部分詞語的意思。

2、能有感情的朗讀課文。初步培養學生的創新思維。

3、懂得常想別人沒想到的事能培養自己的創新思維，並樹立創新精神。

教學重點

感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。

教學難點

用“雖然……但是……”來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。

教具準備

多媒體課件;每人一張白紙

一、故事激趣，導入課文

宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句“萬綠叢中一點紅”的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插着一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最後一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫着一片鬱鬱蔥蔥的樹林，一位少女穿着一身綠裝在林子裏盪鞦韆，只有那張小嘴是紅紅的。

請問，宋徽宗剛開始爲什麼不滿意?看到最後一張畫時，爲什麼又連聲叫好呢? (根據學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)

二、自由讀文、整體感知

1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什麼事?

2、反饋交流

三、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

1、畫師要考徒弟什麼?讀出相應的段落。(板書：畫多)

2、畫師考得結果怎樣?哪一句是寫結果的?屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱讚。讀一讀，可以提出哪些問題?

(三個徒弟各畫了什麼?爲什麼畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱讚?)下面，請同學們根據這些問題自己去找一找。

3、根據問題研讀課文

(1)、大徒弟畫了什麼?要讀出“多”要強調哪些字詞?指名讀(板書;很多小駱駝)

(2)、二徒弟畫了什麼?從哪裏看出多?(板書：許多駱駝頭)

(3)、三徒弟畫了什麼?讀一讀畫的內容(板書：兩隻在山谷中走)小徒弟畫得多嗎?從哪裏看出很少?(幾條、一隻、另一隻)

4、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處 (課件顯示三幅畫)

師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，爲什麼畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱讚?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論，後交流)畫師是怎麼評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因爲……所以……”來評評三位徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

5、畫師是怎麼評價的?(顯示畫師的話)

(1)讀一讀畫師的話

(2)理解“若隱若現”課件顯示：“若”的意思

① 要是

② 你

③好像應選擇哪一種?連起來說意思。

(3)小徒弟的畫中，哪隻駱駝是若隱若現的?

6、聽了畫師的話,你們明白畫師爲什麼稱讚小徒弟的畫了嗎?大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?什麼叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什麼?用“原來——”說話

7、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的?(板書：以少代多)

8、齊讀課文，把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來。

四、拓展內容

引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。

(1)《踏花歸來馬蹄香》 你從哪裏看出這個人的畫很有創意?他是怎麼表現出香的?

(2)引言：關於趙佶皇帝以詩做畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句 下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,爲什麼?

第一幅：一座深山前畫着一座寺廟.(深山有古寺)

第二幅：一座深山(深山無古寺)

第三幅：一座深山後露出寺廟的一個角(深山露古寺)

第四幅：一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑着水(深山藏古寺)

(3)說說你收集來的有關創新的故事 ，你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?

五、考考你

1、導語：講了這麼多創新的故事，老師也想考考你們有沒有創新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝大。

啓發：課文中，小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱讚，現在我們要畫大，我們可以用——“以小襯大”的方法來表現。

2、每人在白紙上畫，而後交流

3、總結道理：創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的'，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎麼做?(平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)

三年級下冊語文《想別人沒想到的》教案3篇3

教學目標：

1.知識與技能

(1)自學生字詞。

(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內容。

2.過程與方法

(1)通過自學、合作學習，掌握生字詞，理解課文內容。

(2)通過誦讀品味，體會小徒弟爲何會被畫師稱讚。

3.情感態度價值觀

在學習課文中加深體會，明白要勇於開拓創新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，纔能有新的收穫。

教學重點：

理解課文內容，體會畫師稱讚小徒弟的原因。

教學難點：

理解畫師最後說的那段話。

教學準備：

教師準備

1.寫有生字詞、自學提示的小黑板。

2.收集一些 “想別人沒想到的”例子。

3.佈置學生預習課文。

學生準備

1.預習課文。

2.收集一些 “想別人沒想到的”例子。

教學時間

一課時。

教學過程

一、激發興趣，揭示課題。

1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這麼大一張紙上畫儘可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學生自由作答)

2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎麼畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

二、學習課文

1.按自學提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準字音。

(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什麼事?

(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

2.學生按要求自學，教師巡視指導學習有困難的學生。

3.檢查自學情況。

(1)檢查生字詞學習情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集 駱(luò) 駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現 恰(qià)好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了一件什麼事?

4.再讀課文，分組討論：

(1)三個徒弟的畫分別是什麼樣的?

(2)你覺得誰畫得最棒?爲什麼?

(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什麼?

5.學生讀課文，討論。

6.學生彙報。

7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8.指名讀，師生評價。齊讀。

三、拓展延伸

1.你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

2.你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

四、總結全文

通過剛纔的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創新，就會有很多新發現，就會有意想不到的收穫。所以，在今後的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創新精神的孩子。

五、作業設計

1.有感情的朗讀課文。

2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?